河北省沧州市献县垒头中学中考化学最后一轮冲刺练习 生活中的空气.doc

生活中的空气基础练习12015鄂州最近，科学家发明了一种制作防火涂料的新工艺。该涂料是用含有淀粉的植物性废料加工成的无色糊状物。发生火灾时，这种涂在房屋楼板表面的涂料就会转变成一种黑色物质，覆盖在楼板表面，起到防火的作用。转变成的黑色物质能防火的原因是 (a)a隔绝了氧气 b可以燃烧c改变了楼板的着火点 d清除了可燃物2鉴别o2、co、co2三种气体，可行简便的方法是 (d)a将气体分别通入澄清石灰水b将气体分别通入石蕊试液c试验三种气体在水中的溶解性d用燃着的木条分别伸入瓶内【解析】 三种气体中氧气具有助燃性，一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧。32014台州证明汽水中含有co2气体，最合理的做法是 (d)42015济南下列说法中，不正确的是 (a)a如果不加入催化剂，过氧化氢就不会分解b自然界中的物质都在不断运动c增大氧气的浓度能促进可燃物的燃烧d任何纯净物都有固定的组成5小张用足量的盐酸与石灰石反应，并尝试直接利用如图1713所示装置制取和收集一瓶co2。你认为小张 (c)图1713a不可能收集到一瓶co2，因为co2可溶于水b选择乙、丙两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶co2c选择乙、丙两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶co2d选择甲、乙两种装置，导管a接导管c可收集到一瓶co2【解析】 盐酸和石灰石反应制二氧化碳，用固液常温型的发生装置，甲装置中长颈漏斗应该液封；二氧化碳在水中的溶解度11，可以用排水法收集，乙装置的导管必须短进长出。62015娄底请结合如图1714所示实验装置，回答有关问题：(1)写出仪器a的名称_锥形瓶_。(2)实验室若用石灰石和稀盐酸制取并收集干燥的二氧化碳，选用的装置为_bd_(填字母)。加试剂前，要连接好装置并检查装置的_气密性_。将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变_红_色。(3)用b装置能否制取氧气？_能_(选填“能”或“不能”)。图1714【解析】 用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，属于固液常温型，所以应该选择b装置来制取二氧化碳气体；二氧化碳密度比空气大，能溶于水，所以应该选择d装置来收集二氧化碳。加试剂前，要连接好装置并检查装置的气密性，以避免装入药品后发现装置气密性不好，更换部分仪器而浪费药品。将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色。b装置属于固液常温型，而实验室中采用的分解过氧化氢溶液的方法制取氧气也属于固液常温型，所以用b装置能制取氧气。能力提升12014杭州科学家认为原始大气中并没有氧气，后随地球的演化逐渐增加。早期地球大气中的氧气主要来自于 (b)a原始海洋蒸发出的水蒸气分解b原始海洋中藻类的光合作用c原始森林中植物的光合作用d火山喷发22015鄂州有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是 (c)a氧气是无色无味的无毒气体b氧气可以燃烧c吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气d氧气可以支持燃烧图17132014台州如图171所示，烧杯中盛有80的热水，杯底放有一小粒白磷，当将一支大试管迅速插入水中并罩住白磷时，白磷立即燃烧起来。该实验说明燃烧需要(b)a水b氧气c可燃物d温度达到着火点42015上海关于物质燃烧的现象描述错误的是 (a)a磷在空气中燃烧，反应剧烈，产生大量白雾b铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体c镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体d硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体【解析】 磷在空气中燃烧，剧烈反应，产生大量的白烟。52015重庆煤炉越扇越旺，蜡烛一扇就灭，以下对该现象的分析正确的是(c)a扇蜡烛会隔绝空气b扇蜡烛会降低石蜡着火点c扇煤炉会增加空气进入量图172d扇煤炉会增加新的易燃物62015临沂通过实验探究可获得较多的化学知识，对如图172所示的实验分析错误的是(d)a两支蜡烛自下而上依次熄灭b二氧化碳不能燃烧c二氧化碳的密度比空气大d二氧化碳支持燃烧72014成都实验室制取氧气的装置如图173所示，下列说法错误的是(c)图173a装置可用于高锰酸钾制取氧气b装置可用于过氧化氢溶液制取氧气c装置可用于收集氧气图174d装置可用于收集氧气82014广州实验室用如图174所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是 (a)a加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中b先将导管口移入集气瓶，再开始加热c收集o2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片d停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管【解析】 用排水法收集氧气时，当气泡均匀连续地放出时，才开始收集氧气，不能先将导管口移入集气瓶，再开始加热。停止加热时，应先移出导气管，再熄灭酒精灯。9根据如图175装置回答下列问题：图175(1)仪器a的名称是_长颈漏斗_。(2)若在锥形瓶中装有碳酸钙，则该装置可以制取的气体是_co2_；但是某同学在b中装入氢氧化钠溶液，最后未收集到该气体，原因是(用化学方程式表示)_2naohco2=na2co3h2o_。(3)若用此套装置制取干燥氧气，则锥形瓶中发生反应的化学方程式是_2h2o22h2oo2_；b装置应该装入的物质名称是_浓硫酸(或浓h2so4)_。102015厦门回答实验室用氯酸钾制取氧气的相关问题。(1)写出制取原理的化学方程式：_2kclo32kcl3o2 _。(2) 如图176所示(3) ，发生装置应选用_a_(填编号，下同)，以下气体收集装置不能采用的是_e_。图176(3)为测定氯酸钾分解生成氧气的体积，应选用图177所示装置_丙_(填编号)。图177112015烟台改编用如图178所示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识错误的是 (d)图178a铜粉用量的多少，会影响实验结果b实验结束后冷却到室温才能读数c气球的作用是调节气压，使氧气完全反应d在正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的1/5【解析】 要准确测定空气中氧气的体积分数，只有使用铜粉的量是足量的，才能全部消耗掉密闭装置里的空气中的氧气。气体的体积受温度的影响，读数时必须等到装置冷却至室温再读，不等装置冷却至室温就读数，读数偏小。气球的作用是调节气压，使氧气完全反应完。正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积和玻璃管中气体总体积的1/5。122014德州石灰石样品的主要成分是caco3(已知其他杂质不与盐酸反应)。课外小组同学将50g盐酸分5次加入到20g该石灰石样品中，得到如下部分数据和图像： 次数第1次第2次第3次加入盐酸的质量/g101010剩余固体的质量/g16128图179请计算：(1)石灰石样品中杂质的质量为_4_g。(2)所加盐酸的溶质质量分数。解：设10g盐酸中溶质的质量为x，2hclcaco3=cacl2h2oco2 73 100x 4g73100x4g，x(734g)/1002.92g。所加盐酸的溶质的质量分数为：100%29.2%。132015金华在学习了实验室制取氧气的知识后，某科学小组同学对于“含氧化合物制取氧气”的问题，提出了如下观点：观点.只有含氧化合物才能作为反应物制取氧气；.任意一种含氧化合物都可作为制取氧气的反应物。已知实验室制氧气的反应原理如下：2h2o22h2oo22kclo32kcl3o2 2kmno4k2mno4mno2o2对于以上观点，该小组同学决定用学过的科学知识和科学方法加以证明。请你一同参与探究并完成下列问题。探究一针对观点，大家一致认为不需要设计验证实验就可直接判定该观点是正确的。(1)他们判定观点正确的理论依据是_质量守恒定律_。(2)除上述实验室制氧气的三种反应物以外，请你再列举一种能分解生成氧气的非金属氧化物_h2o_。(填化学式)探究二现有氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾三种物质以及试管(主要成分是sio2)、酒精灯、铁架台等必要的仪器。请从中选择合适的药品及仪器，从含氧化合物加热能否产生氧气的角度，设置一组对照实验，证明观点错误。(3)上述对照实验的方案是_方法一：取一只试管，放入二氧化锰，加热，将带火星木条放在试管口，不复燃；另取一支试管，放入高锰酸钾加热，将带火星木条放在试管口，复燃。证明观点是错误的。方法二：取一只试管，对空试管加热，将带火星木条放在试管口，不复燃；再将高锰酸钾迅速倒入试管中，将带火星木条放在试管口，复燃。证明观点是错误的。方法三：取一只试管，加入高锰酸钾，充分加热，将带火星木条放在试管口，复燃；等气体全部逸出后，对剩余物继续加热，将带火星木条放在试管口，不复燃。证明观点是错误的。(合理即可)_。(要求写出操作方法、实验现象及结论)交流评价比较、反应原理可知，两者都需要mno2做催化剂，但kclo3需要加热；比较、反应原理可知，两者都需要加热，但kclo3还需要催化剂。根据上述分析，对含氧化合物制氧气，归纳概括出一个新的观点(观点)。(4)观点：含氧化合物若能作为反应物制氧气，_产生氧气的反应条件是不同的_。142015丽水上课时，老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验。可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问，老师解释说：“从某个角度分析，每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”。请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的差异和优势。