《这儿多美呀》教学设计

这儿真好一、教学目标：1、学会7个生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望二、教学重难点：1让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。2读书感悟小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。3写好“象”、“空”二字。三、教具准备：挂图、生字卡片四、教学时间：2课时第一课时一、教学目的：1、学会本课生字，认识新偏旁“穴”和角字头，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、想象课文中的“这儿真好”的内容，培养学生想象能力。4、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。二、教学过程：一、导入：1、师板书课题。2、指导学生齐读课题。3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。二、初读课文。1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、检查自读效果。（1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读）（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句 ）3、指名分段朗读课文，师生共用评议。4、再次练读课文。三、初步理解课文内容1、师范读课文。2、解答刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？4、文章讲了小熊什么事？四、教学生字1、巩固生字字音。2、教学新偏旁。3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。4、反馈，检查。5、你有什么好办法来记住这些生字呢？6、指导写字。7、生描红、仿写、师巡视指导。五、小结第二课时一、教学目标： 1、有感情地朗读课文，并练习分角色朗读。 2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。 一、 复习导入 1、小朋友，你们都有自己的好朋友吗？谁来说说看？（交流） 2、有好朋友真好， 跟好朋友在一起玩是多开心的一件事啊。小熊也想找许多好朋友到它那儿去玩，你们看，它来了（媒体演示荒岛上小熊走来动画。） 3、你们愿意到那儿去吗？为什么？ 过渡：大家都不愿到那个荒岛上去，所以（出示句子，齐读）小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。 二、细读课文 1 小熊怎样才能找到朋友呢？它真苦恼极了，你们愿意帮它出出主意吗？（四人小组交流） （动画演示）这时天空飘来一朵云，小熊会怎么想、怎么说呢？ (出示句子：云呀云，我怎样才能找到好朋友呢？)没有了朋友，小熊心里多着急、多难过呀，我们帮它来问问。 （自由练读、指名读、齐读） 读出:与云的距离及着急2、 云儿是怎么做的呢？看（演示云变成树） 云儿什么也没说，飘来飘去变成了一棵树，小熊从中明白了什么呢？ 那么它是怎样做的？从书上找到句子读一读。 （动画演示小熊种树）小熊种的树真多，谁能用朗读来告诉大家？ 出示句子：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。 （出示小岛绿叶成茵的画面）现在小树长大了，你觉得这儿怎么样？ 出示句子：一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿树成阴。 （看图，练习朗读。） 比读这句话，读出树的多、美 拓展说话：现在的小岛呀 。 3、 是云儿的指点和小熊的努力，才使原来的荒岛变成了现在的绿洲呀！让我们怀着对他们的感谢之情一起有感情的朗读第二、三自然段。 4、荒岛变成了美丽的快乐岛，现在你们愿意到小熊那儿去了吗？ 5、小动物们也愿意到那儿去了。我们来读读课文四、五自然段，用笔圈一圈有那些小动物来做客了？（自由读） 交流朗读（媒体演示一只小鸟飞来了，出示句子）： “啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！” 如果你是小象、小鹿、小猴，来到小岛会怎么说呢？说话： 小象 地说：“ ”小鹿 地说：“ ”小猴 地说：“ ” 拓展想象，还会有谁去小岛，他们又会怎么做、怎么说呢？ （谁） 来了，它（它们） （怎么做）。 （谁） 来了，它（它们）说：“ 。” （先小组讨论，再交流） 6、小熊以前孤零零的， 没有一个朋友，现在有了这么多可爱的朋友， 它高兴极了，不停地：说“欢迎你们，欢迎你们！” 7、如果你是小熊，会这样高兴地说吗？ 老师转过去听听你们和小熊一样高兴的声音。（齐读）帮老师捂住耳朵，让老师看看大家高兴的表情。（边读边表演） 8、有这么多好朋友真是太高兴了，高兴之余，小熊一直在想一个问题：以前没人来，为什么现在大家都来了呢？ 9、角色体验 小朋友学懂了课文，能把课文也读得美美的吗？（齐读） 选自己喜欢的角色，在小组里读一读， 演一演。 10、选角色， 戴头