《桥之美》教学设计1.doc

桥之美教学设计教材分析桥之美是一篇具有随感式的说明文，以优美的语言，亲切的语气，向我们展示了桥的魅力.文章通过描写生活中各类桥，品味各类桥传递出的情味，启发我们只要用心欣赏，就一定能体会到桥的魅力多彩。教学目标1、学习欣赏美，用“另一种眼光”（即艺术的眼光）去欣赏我们身边鬼斧神工的大自然。2、学习作者表达那种只可意会不可言传之美。教学准备1、分小组绘图，以第四段为依据。2、布置设计制作桥的模型并指定一人朗诵再别康桥。3、设计制作课件。教学过程一、导入新课请大家欣赏中国古代名画清明上河图。要求大家注意画中“桥”出现的频率并思考“桥”在画中的作用，引出本文。（投影）二、教师配乐朗读课文要求弄清生字词，初步了解课文内容。齐读并识记重点词语：煞（sh）它风景：破坏人的兴致之意。销魂：灵魂离开肉体。形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。失之毫厘，差(ch)之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。前瞻后顾：既往前看也回头看，比喻前后兼顾，全面考虑。三、课文学习第一环节：发现美名言法国著名雕刻家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”1、请同学说出学过的有关“桥”的诗词。2、展示有关天净沙.秋思的画面，请同学用语言描绘“桥”在画面中的作用。3、请同学们速读课文，找出文中画家眼中的“桥”美在何处，并找出相应的事例。讨论，明确：作者观点：我之爱桥，并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。事例正面举例：1、乌镇苇丛上的石桥2、江南乡间细柳下的石桥3、水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥4、形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥5、清明上河图中的“虹桥”6、乡间的小桥以上从正面举例说明“桥”美在与周围环境和谐。反面举例：1、南京长江大桥2、钱塘江大桥3、成昆路上的直线桥以上从反面举例说明“桥”与周围环境不和谐，因而不美。第二环节 欣赏美1、展示大家绘制的四幅画。请选出自己最喜欢的一幅，用自己的语言描绘出来。要求：从色彩的搭配、画面构成（块、线、面）、景物的选择（强弱、明暗、动静等）是否对立统一的角度来判断。2、文中美句欣赏本文不但告知了我们如何用“美学”眼光来重新审视事物，而且还用蕴含丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。请举例。名言美都是从灵魂深处发出的。 别林斯基小结：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文章先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体的例子加以说明。作者并不用科学、平实的语言解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。第三环节 创造美1、现场绘制或设计制作桥的模型，然后进行作品展示。由老师准备统一的工具，学生课前完成，课堂上进行评比。2、诗歌创作及朗诵。请以“桥”为题，即兴创作一首短诗。要求：A、突出“桥”的象征意义。B、通过“桥”，联想到人与人之间、国与国之间以及社会经济生活中的各种关系。名言美的文词就是思想的光辉。 济慈四、美的陶冶1、欣赏诗朗诵：再别康桥，投影相关画面与文字。2、欣赏歌曲北京的桥，展示歌词。五、布置作业摘抄诗歌再别康桥或歌