语文苏教版二年级下册玄武区-中央路小学-尚琳琳-语文-狐假虎威

教 案 2016年 月 日课题8狐假虎威课型新授课课时2执笔者执教者学习目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，能够说出成语“狐假虎威”的意思。2、认读文中生字及由生字组成的新词，掌握多音字“朝”。3、 指导书写生字。学习重点难点重点：读懂课文，会讲“狐假虎威”的故事。 难点：理解“狐假虎威”的意思。学前准备1、 多媒体课件 2、课前读成语故事学法提示朗读感悟法，合作探究法板书设计8 狐假虎威狐狸 神气活现 摇头摆尾老虎 半信半疑 东张西望百兽 纳闷 撒腿就跑教学反思 教学过程设计一、导入认读生字词二、初读课文，创设情境一、导入二、学习7、8小节三、小组合作表演四、指导写字五、作业第一课时教学目标：1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容。教学重难点：能正确、流利地朗读课文。了解狐狸的狡猾。小朋友，我们今天学习(板书:)问：“狐”指什么？“虎”指什么？题目是什么意思呢？文中有一句话就说了这个题目的意思，读课文，用直线画出这句话。出示：“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”看出来了吗？这里的“假”是什么意思？（“借”的意思）指读课题学生提问：狐狸问什么要“假”老虎的威风？怎样“假”的?结果怎样？出示生字词：读准翘舌音“扯、兽、爪” 读准前鼻音“闷、窜、胆” 多音字朝chao课文一共几个自然段？小组学习单：1、小组里按顺序分自然段读课文，思考：哪些自然段写了下面的内容？一只正在寻食的老虎逮住了一只狐狸。狐狸用谎言蒙住了老虎。狐狸带着老虎朝森林深处走去，吓跑了百兽。狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的。2、小组汇报、交流。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。1.第一节（1）生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。（2）“窜”是什么意思，可以换个词语吗？（学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？ “跑”和“窜”到底有什么不一样？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）1、学生回答：逃跑、乱跑2、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能读出大家感到紧张。（自读后指名读）从这个“窜”字你读懂了什么?（指名说指名读）2.请小朋友结伴分角色读一读26小节，小组学习单：1、 在小组里说说自己读懂了什么？2、 组长带领下分角色朗读。出示描写狐狸的句子。指名读、学生评：什么地方读得好？（1）“骨碌”是什么意思，谁懂了？能做个动作给老师看吗是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）（2）不错，那“扯着嗓子”中的“扯”读出了什么?再读读描写老虎的句子，此时老虎会想些什么呢？练习分角色读。第二课时教学目标：1、分角色正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，能够说出成语“狐假虎威”的意思。3、 背诵课文教学重难点：理解成语“狐假虎威”的意思。 上节课同学们读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气。 连我都被蒙住了。现在，咱们接着往下读。课文7、8两节就是写他们到森林去的情景。要想演好，必须要先读好他们。1.读7、8小节，用笔圈画出描写狐狸、老虎和其它动物的表情的词语。板书：狐狸 神气活现 摇头摆尾老虎 半信半疑 东张西望百兽 纳闷 撒腿就跑读这些词语，你能知道他们此时都在想些什么呢？理解“纳闷”：因为疑惑而发闷。百兽们为什么纳闷啊？ 读到这里，小朋友们你的小脑袋瓜里有什么问题想问的吗？（1）狐狸今天摇头摆尾的，怎么这么神气啊？（2）老虎东张西望的在看什么啊？（3）百兽为什么撒腿就跑啊？ 它们是怕谁呀小组学习单：1、在组长带领下，组员扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿，表演他们在森林中的情景。2、汇报表演。3.小朋友，老虎看到小动物们逃走了，它会怎么想的呢？所以我们讲老虎（受骗了）（板书：受骗）4.齐读最后一节。（学生读）现在，你们知道狐狸问什么要“假”老虎的威风？我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。但是大家记得狐狸与乌鸦这课吗？能说那只狐狸聪明吗？教师：（总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢