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文档简介

26. 猫教学目标： 1、掌握本课字词。 2、品味精彩语言，学习细节描写的方法。 3、体会作者的思想感情，形成关爱动物、善待生命的情感。 教学重/难点： 1、品味精彩语言，学习细节描写的方法。 2、体会作者的思想感情，形成关爱动物、善待生命的情感。 课时安排:1课时课前准备：教师：搜集有关猫情态的图片，制作教学幻灯片学生：预习课文，解决生字词障碍教学过程： 第一课时导入：猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭把猫作为宠物来养。著名作家郑振铎先生家也曾养过三只小猫，这三只小猫给他带来了不尽相同的感受，今天让我们一起来学习猫，聆听一段养猫的故事，体验一下养猫的快乐与伤悲。学习目标：（大屏幕）1、积累字词2、读猫：了解三只猫3、品猫：揣摩生动的细节描写4、悟猫：形成关爱动物、善待生命的情感，学习客观公正地待人处事方法。检查预习： 字词：（1）郑振铎（ ） （2）污 涩 （ ） （3）红绫（ ） （4）怂 恿（ ） （5）吱吱声（ ） （6）咕噜（ ）（7）怅 然（ ） （8）诅 骂 （ ) （9）蜷伏（ ） (10)芙 蓉（ ）多音字：钻 看 露 的自学指导一：读猫快速浏览课文，建立小猫档案，填写下列表格：朗读课文，完成下表第一只猫第二只猫第三只猫养猫的原因喜欢喜欢同情来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的外形花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。性情活泼较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰态度喜欢更喜欢若有若无，不大喜欢结局死亡丢失亡失分组展示建立的小档案如果是你，你会喜欢哪一只猫？自学指导二：品猫下面就让我们细细品味一下每一只猫，请同学们用这样的句子表达： 第 段的“ ”这句话，抓住了猫的 进行刻画，（或者：运用了 方法进行描写）我看到了一只_的猫。师小结：文中的小猫各有各的特点，而这各具特点的小猫无一不在牵动着作者的心，请同学们思考以下问题：自学指导三：悟猫读“ ”这句话，我体会到了作者 的感情。小猫牵动着作者也牵动着我们，从作者养猫的故事中你有何体会呢？我想对 说 。拓展延伸（作业：）作者细腻的笔触，朴实无华的语言风格，让我们的心灵接受了一次洗礼，由此我们也不得不感叹作者的笔法，作者的笔尖流淌着心灵的涓涓清泉，我想：要想感情抒发的好，措辞就要贴切，笔墨
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