浅谈农村小学信息技术课教学.doc

浅谈农村小学信息技术课教学东由留小学 霍卫国信息技术课在我们桥西区已经普及，如何上好信息技术这门课，对于偏远郊区、教育资源相对匮乏的学校的信息技术教师是新的挑战和考验，下面我就结合自己的教学实际谈谈自己上课的一些心得与同志们分享。 一、重兴趣，轻技能。在农村小学学生对信息技术课普遍有高涨的学习热情，教师要充分利用学生的这种学习热情和好奇心，不管学生的“底子”是多么的参差不起，教师都要积极调动每个学生的主动性，满足学生的求知欲望。而对学生技能的掌握不要求整齐划一。使学生对信息技术始终兴趣浓厚，使其获得终身学习的原动力。因此，选取最佳的教学形式，才能真正让学生对每节课都有新鲜感。在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实,从而激发学生的学习兴趣。在给低年级上计算机课时，我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。比如教学电脑的组成一课时， 计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的，接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一个“心脏”叫中央处理器，英文CPU。形象的比喻，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂，简单明了，学生一听就懂，很快便学会了。二、 营造民主课堂，树立学生的自信心。信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。信息技术教学中，由于学生知识能力水平的差异，加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想，总会存在着担心、畏惧等心理倾向，部分胆小的学生因此产生压力，要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。例如在教学指法时，我利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件进行练习，使学生产生新鲜感和好奇心。还进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，紧扣学生心弦，使他们玩中练，练中学。下课后，有的学生还说：“下节课我一定要超过他”更有学生说：“老师，我要和你比”对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让“小老师”指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，耳染目濡，当听到老师鼓励赞扬的话语，他们的脸上也终于露出了开心的笑容。 三、 学以致用，让学生体会成功快乐。把学到的技能应用到实际中去是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识，从中品尝到收获的乐趣。在教学中，我经常把信息技术和与各项活动结合起来，给他们多一些表现的机会。比如学校的综合实践活动课，总结过程要求学生要进行展示，我就把制作幻灯片的方法提前交给学生，让他们自己尝试制作PPT演示文稿。在此活动中学生逐渐学会自学的方法，每完成好一个作品，学生就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。 学生的学习兴趣有了、浓了，课堂教学的形式多了、新