2015-2016上学期高三教学计划.doc

2016届高三教学工作计划1、 高三教学工作的总体思路1、 教学阶段划分第一阶段（基础知识系统复习阶级）从2015年8月到2016年1月下旬。第二阶段（专题复习训练阶段）从2016年3月到2016年4月。第三阶段（强化训练阶段）2016年5月。第四阶段（查漏补缺复习阶段）从2016年5月下旬到2016年6月初。2、各阶段目标任务。第一阶段（基础知识系统复习阶级）复习的目标任务：依托课程标准及考试大纲所列考点，回归教材，把握重点落实双基（基础知识与基本技能）。本阶段复习的教学要求：在精心研究学科课程标准及考试大纲基础上，弄清各科各章节高考具体要求及考点，按章节细致排查，引导学生理清知识的来龙去脉及内在联系，使零碎的知识网络化、立体化，形成知识体系和网络结构。本阶段复习中要正确把握教学的进度，知识的广度和深度、训练的难度；同时，各科教师要把高考试题渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中。第二阶段（专题复习训练阶段）复习的目标任务：提纲挈领，重点复习，归纳迁移，强化能力，尤其是解题能力。本阶段的教学以纲目结构与分类训练相结合形式进行。编写专题时，要遵循“打破章节界限，突出基础知识，分解细化问题，紧密联系学生实际，强调综合运用，着眼能力培养”的原则，力争做到把相关知识、相关的问题互相链接，融会贯通，使知识灵活运用、使问题类化综合。从以下四个角度来编写专题：依据各学科知识的内在联系和高考的考查频度；依据学生现有知识贮备中的薄弱环节；依据高考能力要求及题型；依据高考及现实热点问题。专题知识的整合，既要符合学生的认知规律，又要适应高考的基本要求，并体现面向全体学生，大面积提高教学质量的思想。避免两个极端：是蜻蜓点水，浅尝辄止；是好高骛远，盲目拔高。第三阶段（强化训练阶段）复习的目标任务：强化训练，短期突破，活化信息，提高效能。这个阶段复习要注意：将前一阶段模拟考练中存在的问题融入新的复习安排中；回归课本，知识升华，能力再现；优化各类题型的解题方法，规范解题格式，提高解题速度，培养解题能力；加强综合实验题的训练和讲解。理科综合要特别加强学生图示实验观察分析能力、文字实验说明能力、过程实验补充能力、现象实验描述能力等实验能力的培养，加强数学方法在理科综合中的应用。在高考前最后两周各科教师一定要再一次引导学生对照考试大纲所规定的知识范围及考点，对各章节所考的知识点和高考试题的特点、模式有针对性的回顾一遍，扫清死角。第四阶段（查漏补缺复习阶段）复习目标任务：以学生自学为主，教师辅导为辅。回归教材，读卷总结，查漏补缺。本阶段复习要突出一个“查”字，对基础知识进行最后一次查漏补缺，及时总结。 本阶段复习要求：梳理归纳，把知识网络化、系统化、结构化；对学生进行考前应试心理指导，让学生树立信心，轻装上阵。二、高三教育教学工作要求1、加强教学常规管理。教学常规包括备课、上课、作业布置和批改、考试和讲评、辅导、“补缺补漏”等环节。切实做到备课细，课堂活，辅导严，练习精，分析实，教学效率高，质量提升快。学校要狠抓落实，并加强检查督促，特别要把集体备课、作业和测试题的精选与批改、“补缺补漏”等常规工作落到实处。（1）备课。切实加强学科备课组的工作。备课组应充分发挥集体备课的优势，按照“主题突出，重在研究，联系实际，集体研讨”的要求，开展教学活动。重点研究高考考试大纲、学情、教法、教学中的重点、难点及考试热点等，确保高三备考工作主题明确，重点突出，导向正确，效果显著。备课组要做到“三定、六备、五统一”。三定：定时间、定内容、定中心发言人。六备：备考纲、备教材、备学生、备教法、备学法、备信息。五统一：统一进度、统一重难点、统一目标要求、统一练习资料、统一检测考试。切实加强教学的计划性、针对性和有效性.计划性：要合理安排好复习时间，做到长计划、短安排，防止出现因复习前松后紧而导致高考前草草收场的被动局面。针对性：要吃透考试大纲、考试说明，把握重点、难点；掌握高考知识点分布的权重，了解学生掌握的程度，避免教学的随意性和盲目性。有效性：精选典型试题，以点带面讲清讲透，避免吃夹生饭。复习教学 要有层次性，由浅入深，逐层推进。既要避免讲得肤浅，又要避免讲得太深，学生听不懂。（2） 上课。课堂教学是高三复习的中心环节，是提高教学质量的关键。教师要加强课堂组织和管理，努力提高课堂教学艺术水平，提高45分钟效益.。课堂教学要始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则，做到目的明确，重点突出，难点分散，疑难抓准；教学条理分明，要结合考纲分清教学的要求和层次，每节课都要让学生有所收获；要总结知识的内在规律，摸准学生易错点、易混点和易漏点.注意讲练结合，防止满堂灌，努力使学生对所学知识能“记得住、说得清、写得出、用得上”。课后要引导学生对所学内容进行领悟、消化、反思。（3） 作业。作业是学生巩固所学知识，教师了解学生知识掌握情况的一种重要手段。（4）辅导。辅导是课堂教学的延续和补充，是因材施教、培优补差的有效方法。提倡教师进班辅导。（5）考试。考试是了解教学的一种必不可少的形式。应用考试手段来发现教学中存在的问题和学生的知识缺漏，有利于及时采取措施进行弥补，提高教学质量。一是要按照高考考纲的要求编制试卷，试题要立足基础，并有一定的梯度和区分度。二是要加强考试过程管理，精心组织每次考试，严肃考风考纪。三是要严格按评分标准给分，对于卷面不清、书写潦草、表达不清的试卷要严格把关，引导学生养成良好的应试习惯。四是要及时做好成绩统计和质量分析工作，对于学生存在的问题要认真分析原因，及时讲评，及时调整复习策略。 2、加强对学生的管理。（1）重视学风建设。教书育人是每一个教师的天职，全体高三教师不但要努力提高教学质量，还要注意充分调动学生学习的积极性、主动性，发挥学生非智力因素的作用，满腔热情地关心学生的学习和生活，激励学生团结向上，奋力拼搏。（2）抓好班风建设。要积极开展班级集体教育活动，定期召开主题班会，对学生进行系列性的“学会做人、学会求知、学会做事、学会与人共处”的专题教育，培养学生的社会责任感和集体我誉感。3、加强各位教师自我纪律约束。严格要求教师认真执行教学常规制度。按时上、下课，不上无准备的课、不无故缺课，却因事请假请自行串好课并告知教务处，不在课上和监考中摆弄手机，作业或测试及时批改，加强进班辅导，积极参加学科教研活动。 4、切实加强教学研究，着力提高教学的针对性与有效性。 严格遵循教学常规，促进教学有效性。按照“掌握学情、精心准备，明确目标、转变方式，倡导探究、注重感受”的要求，学校采取切实有效的对策抓好备课、上课、作业布置和批改、辅导、考试、讲评、反馈等常规教学环节，突出课堂教学的实效性、考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的及时性。各科教师都要把追求单位时间内的最大教学效益作为自己的基本工作准则，以学定教，善于探索，勇于创新，发展学生的思维品质，在“精”字上做文章。精讲，高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的知识点应进行详讲，其他知识略讲。主体参与，师生互动，启迪思维，开发智能，增大课堂有效容量。精选，教师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受，要根据自己掌握的信息结合学生的实际，增删修改，取我所需，为我所用。精练，针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错之处多练，根据高考的能力要求有的放矢地进行练习；二轮复习中要克服“满堂灌”或“大撒手”状况，分配好讲练时间，每堂课精讲精练；精评，试卷讲评切忌盲无目的，一讲到底。对有代表性、典型性、迷惑性的问题要着重