5、 ɡ k h

课题 5 、 k h教学目标1学会3个声母 k h，能够读准音、认清形，并能正确书写。2能正确认读 k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。3让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙，从而认识到要保护小蝌蚪，从小懂得人和动物要和谐相处。教学本课用 2 课时 此教案为1课时课时目标 学会声母 ，能够读准音、认清形，并能正确书写。能正确认读 k h与单韵母组成的几个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重难点：三拼音节的学习。教学过程：一、复习活动 好多小朋友都有了自己的拼音名，来，请声母家庭里的小朋友站起来和大家做游戏。形式：1. 自我介绍。如：我的名字叫b，我长得 2看看我是谁？二、创设活动情境，激发学生情趣1其他小朋友肯定非常希望自己也拥有一个拼音名，别急，今天又有三个名字送给大家了。是什么呢？今天老师带你们到郊外去找它们。（放乐曲郊游。）2创设情境。（出示郊外风景图。）我们来到了一条小河边，（贴上h字卡片。）清清的河水照得出小朋友们的影子。哟，河里还游着一群活泼的小蝌蚪呢。（出示小蝌蚪图，贴上k字卡片。）弟弟（出示小弟弟图。）看了可喜欢了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。这时，哥哥（出示哥哥图，贴上 字卡片。）看到了，忙摆摆手说：“小弟弟，蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多害虫呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连夸小弟弟做得好。3小朋友们，找到三个新名字了吗？谁来说一说？（1）今天我们要学的3个声母就是这3个音节的第一个字母。它们分别是；g、k、h。（2）教师领读，学生跟读，并教学儿歌。 弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他， 小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。三、教学声母 的读音及其拼读方法1教学 。请同学们看好老师的嘴巴。（读时，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，让气流冲出。）教师范读三遍。学生体会练读。指名读。开火车读。2在情境中进一步记忆。 在哪里呢？它藏在我们的生活中。让我们一起来找一找吧！（出示鸽子图、哥哥图。）说话练习：我在 里发现了 。除了这些，你还在什么地方发现了 ？你能根据这些图为 字编个顺口溜吗？（鸽子头形 。）3指导书写。 由几笔组成？先写什么？后写什么？请小朋友们看书上的内容，然后回答上述问题。谁来指挥老师写？你说我写。教师范写，学生书空。学生描红。4教学与a e u的拼读。 还非常喜欢和单韵母家庭的小朋友交朋友，（出于卡片：gaga。）学生自由练习拼读ga，教师范读。教学ga的四声。（学生自由练习，可按顺序读，倒过来读，打乱读。） 还喜欢和 e u交朋友。（出示卡片。）学生自由练习拼读。5游戏：找找哪一个。指名一个学生在黑板上指，教师说：小鸡咯咯咯的咯，小鸭嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓6教学三拼音节。 不仅能和一个单韵母交朋友，它还能和两个单韵母交朋友呢！（出示西瓜图。）这是瓜，你猜，这个字是和哪些单韵母交朋友形成的？（出示guagua 。）教师范拼读，讲解拼读方法。学生练习拼读。（可指名读，开火车读。）四、练习巩固1抽读字母卡片。声母：d l P b m f n。音节：n m b b u音节词：d t b。2游戏：点将。由小朋友们说出学过的音节或声、韵母，拥有这些名字的小朋友站起来。如：一小朋友说： ，你在哪里？拥有 和a的两位小朋友就站起来齐说：我们在这里，我们在这里。然后三人齐读：，。一小朋友说 你在哪里？拥有 的这位小朋友就站起来说：我在这里，我在这里。抄写四遍。个案修改与教学随笔（出示打鼓图。）“打鼓”的拼音d ，怎么读？（指名学生朗读。这时应告诉学生，两个第三声音节在一起时，第一个音节改注第二声。）教师表扬：小朋友们学得顶刮刮。（一次强调gua这个音节。 NO:课题 5、 k h教学目标1学会3个声母 k h，能够读准音、认清形，并能正确书写。2能正确认读 k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。3让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙，从而认识到要保护小蝌蚪，从小懂得人和动物要和谐相处。教学本课用 2 课时 此教案为2课时课时目标 1能正确认读 k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。2让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙，从而认识到要保护小蝌蚪，从小懂得人和动物要和谐相处。教学重难点：正确认读 k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学过程：一、复习活动1复习声母：把卡片发给学生，教师说一个，学生跑上来领着大家读。2开火车读声母和音节。3复习儿歌。（弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。）同时出示卡片：g k h。二、新授活动1教学k。（1）现在我们要学习声母k，看老师的嘴巴。（教师范读三遍。）（发k时，方法和发g大体相同，只是冲出的气流要强些。）（2）学生自由练读，教师巡视，重点指导发音有困难的学生。（3）这个k像什么呢？（出示小鸡破壳图，小蝌蚪在水草上的图。）看图并结合学生的想像编顺口溜。（两只蝌蚪 k k k；蛋壳破了 k k k）（4）k字怎样写？（引导学生观察书本，指名一个学生上台板演。）（5）学生书空后描红。2教学h。（1）（出示卡片：h 。）教师范读，学生跟读。（2）小朋友们先自己学，学得好的小朋友上来做小老师教大家学，好吗？当小老师可不容易，要读得准，还要编个好听的顺口溜让其他小朋友记住，最后还要教大家怎么写，行吗？（学生先自由练习一下，教师再指名学生做小老师，发现其闪光点。）（3）除了刚才小朋友们说的，你们看h还像什么？（像一把高背椅子；像带荷花荷叶组成的图案；像n字出了头。）（4）根据学生的想像，让学生自编顺口溜。（5）开火车抽读，检查读音。（6）观实书本中h的位置，书写h，并描红。3k和h也要和单韵母家庭中的小朋友交朋友，你看，他们来了。（1）出示卡片： g k h g k h e u（2）学生自由练习拼读。指名拼读。4教学音节。（1）教学三拼音节。我们一起来看一幅画。（出示卡片：hu hu。）练习拼读hu。（2）教学双拼音节词。画上画了什么呢？（小朋友们在拔河。）出示音节词卡片：b h。学生练习拼读“拔河”。指名读。谁能把小朋友们是怎样拔河的情景说说呢？（3）教学单音节词。今天同学们学习得非常认真，老师带你们到动物园去玩，出发吧！（出示三幅图）。说说看到了什么？将g h h三张卡片发给三个学生，请他们把音节贴到相应的图下面。学生看图练习音节。指名