八年级 下册 数学 教案第62课时.doc_第1页
八年级 下册 数学 教案第62课时.doc_第2页
八年级 下册 数学 教案第62课时.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

20.1.1 平均数（二）学习目标：1.理解把算术平均数的简便算法看成加权平均数的道理，进一步加深对加权平均数的认识。2.能根据频数分布表利用组中值的方法计算加权平均数。3.掌握利用计算器计算加权平均数的方法。学习重点：重点：能根据频数分布表利用组中值的方法应用公式计算加权平均数。学习流程：（1） 问题指向，预习先行学习教材P127-P129相关内容，思考、讨论、合作交流后完成下列问题：1.你能为教材P127的算术平均数举一个例子吗？2.把算术平均数的公式与上节课的加权平均数公式进行对比，思考它们的相同之处与不同之处。3.教材P128的“探究”中，各组的载客量不是一个具体值，怎么办？4.你的计算器能求平均数吗？试试看。（2） 互动探究，合作求解1.教材P128探究栏目的意图。（1）主要是想引出根据频数分布表求加权平均数近似值的计算方法。（2）加深了对“权”意义的理解:当利用组中值近似取代替一组数据中的平均值时，频数恰好反映这组数据的轻重程度，即权。这个探究栏目也可以帮助学生去回忆、复习七年级下的关于频数分布表的一些内容，比如组、组中值及频数在表中的具体意义。2.教材P128的思考的意图。（1）使学生通过思考这两个问题过程中体会利用统计知识可以解决生活中的许多实际问题（2）帮助学生理解表中所表达出来的信息，培养学生分析数据的能力。3.P128利用计算器计算平均值这部分篇幅较小，与传统教材那种详细介绍计算器使用方法产生明显对比。一则由于学校中学生使用计算器不同，其操作过程有差别亦不同，再者，各种计算器的使用说明书都有详尽介绍，同时也说明在今后中考趋势仍是不允许使用计算器。所以本节课的重点内容不是利用计算器求加权平均数，但是掌握其使用方法确实可以运算变得简单。统计中一些数据较大、较多的计算也变得容易些了。（3） 强化训练，当堂达标1 教材P129练习第1,2题。2 八年级一班有学生50人，八年级二班有学生45人。期末数学测试中，一班学生的平均分为81.5分，二班学生的平均分是83.4分，这两个班的平均分是多少？（4） 交流展示，适度拓展1.小民骑自行车的速度是15千米/时，步行的速度是5千米/时，如果小民先骑自行车2小时，然后步行1小时，那么他的平均速度是多少？2.小民和小亮家去年的饮食、教育、和其他支出均分别为3600元，1200元，7200元。小民家今年的这三项支出依次比去年增长了10,20,30，小亮家今年这三项支出依次比去年增长了20,30，10。小民和小亮家今年的总支出比去年增长的百分数相等吗？它们分别是多少？小结本节课我们继续学习了算数平均数和加权平均数，并且通过例题弄清它们的区别和联系。我们还从条数统计图中获取信息，借助于计算器，算出相应的一组数据的平均数。布置作业板书设计20.1.1 平均数（二）1. 算数平均数和加权平均数注：算术平均数是加权平均数的一种特殊情
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论