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第十一中学小学部语文课改实验导学案人教版三年级上册第三单元单元主题秋 天课 型以文带文课 题古诗两首-九月九日忆山东兄弟主 备 人杨花粉执 教 者审核人学习目标1. 认识“忆、异”等6个生字。会写“异、忆、逢”等8个字。2. 正确、流利、有感情地朗读古诗。3体会诗中地真情实感。背诵古诗。学习重点1、有感情地朗读、背诵九月九日忆山东兄弟。2、培养和激发学生学习古诗的兴趣。学习难点培养和激发学生学习古诗的兴趣。导学方法在读中思索，在读中感悟。导学准备课前查阅这首古诗及作者的有关资料。学习过程自主空间课前三分钟：（有关思乡的诗句）春风又绿江南岸，明月何时照我还？-王安石泊船瓜洲近乡情更怯，不敢问来人。-宋之问渡江汉烽火连三月，家书抵万金。杜甫春望洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。张籍秋思一、创设情境，激趣导入1、歌曲欣赏九月九的酒2、揭示课题，了解作者二、出示学习目标：1、认识“忆、异、”等6个生字。会写“异、忆、逢”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。3、体会诗中地真情实感。背诵古诗。 三、初知诗意1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，相互指正。3、指名读古诗，正音。 四、合作探究1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。2、全班交流，理解诗意（1）小组汇报读懂的地方。教师引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。（2）交流不懂的地方。引导学生体会诗人的心情。3. 诵读全诗，游戏：教师说诗的意思，学生说诗句。4、完整背诵。自由读赛读评读齐读5、指导书写 “异、遥、插”三个字。五、主 题阅读秋思 （张 籍 ） 人日思归 (薛道衡)洛阳城里见秋风， 入春才七日， 欲作家书意万重。 离家已二年。 复恐匆匆说不尽， 人归落雁后， 行人临发又开封。 思发在花前。过故人庄（孟浩然）故人具鸡黍, 邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。1、用自己喜欢的方法，学习这三首古诗。 2、同桌互读，比一比谁读得更棒。3、小组内交流诗句的含义。4、交流古诗所表达的情感。六、课堂检测1、我是拼写小能手ji ji chn yn xind s nin( ) ( ) ( )( )qn jn d z hu y y xin( ) ( ) ( ) ( )2、填空（1）、九月九日忆山东兄弟的作者是（ ）代诗人（ ）。题目中的“忆”是（ ）意思，你能从诗中找一个词来解释吗？（ ）（2）、诗中的“佳节”指的是（ ）节日，为什么这一天诗人“倍思亲”？（ ）（3）、九月九日忆山东兄弟这首诗中“_，_。”表达了诗人远离家乡的寂寞，思念亲人的心情。“ _,_
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