重庆市潼南区部分校2027届九年级上学期第一次联合测试语文试卷(含答案)

第8页/共12页2024级九年级上期第一次定时作业语文试题（全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟）一、语文知识及运用（27分）学校开展“诗歌”主题活动，请你完成以下任务。任务一：诗歌回顾之旅在学习九年级上册第一单元和第三单元的诗意旅程中，我们沉醉于《沁园春·雪》的壮丽，看祖国大地红装素裹，宛如妖ráo的少女；我们流盼于《我看》的自然之美，那丰润的生机在春风中摇曳，仿佛百花的冠miǎn。聆听《乡愁》，我们感受游子的忧戚，心中满是鲜妍的喜悦。在《岳阳楼记》中感悟古人“先忧后乐”的旷达胸襟，诗人们勃发的才情，让灵魂不再枉然寻觅，而是在经典的长河中找到了栖息之所。1.根据拼音写汉字，给加点字注音。妖ráo（）冠miǎn（）摇曳（）2.语段中画线词语使用有误的一项是（）A.红装素裹 B.流盼 C.鲜妍 D.栖息3.仿照下面的句子，再写两个句子，使之构成排比句。诗歌如一盏明灯，照亮了我们前行的道路，唤醒了我们对美的追求；________________，________________，________________。________________，________________，________________。4.以下摘录的句子中，有语病的一项是（）A.诗歌学习不仅要读懂字面含义，更要体会诗人所处时代背景下的精神追求。B.通过学习《沁园春·雪》，使我深刻感受到了毛泽东作为一代伟人的博大胸襟和豪迈气概。C.古代诗文与现代诗歌，同样可以滋养心灵，塑造我们的精神品格。D.余光中在《乡愁》中巧妙地将“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象串联起来，寄托了浓浓的思乡之情。任务二：经典文化濡染5.学校开展“君子自强不息”的综合性学习活动，请你参与。（1）【活动策划】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了以下活动，请你再补充两个。活动一：开展“自强不息”主题演讲比赛活动二：举办“自强不息”人物图片展活动三：________________________________活动四：________________________________（2）【采访交流】学校邀请了一位成功人士来校做报告，讲述他自强不息的奋斗经历。如果你是校报记者，你会如何提问?请写出两个问题。____________________________________________________任务三：优秀传统文化承传6.阅读下面语段，在空缺处填上恰当的古诗文原句。（1）“_______________，肯将衰朽惜残年”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》），表明效忠君王的决心。（2）“_______________，况乃未休兵”（杜甫《月夜忆舍弟》），感叹沉重的离散之悲。（3）“汉文有道恩犹薄，_______________”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），反衬被贬的凄凉。（4）“鸡声茅店月，_______________”（温庭筠《商山早行》），纯然写景。（5）________________，________________。（苏轼《水调歌头》），表达对天下离人的美好祝愿。（6）________________，________________。表现出诗人乐观自信、积极进取的精神。（李白《行路难（其一）》）二、阅读与鉴赏（63分）（一）文言文阅读（15分）【甲】《岳阳楼记》（节选）范仲淹①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？【乙】《义田记》（节选）钱公辅范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有赡。……公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧。惟以施贫活族之义，遗其子而已。【注释】①负郭：靠近城郭。②稔：庄稼成熟。③赡：供给，资助。④殁：去世。7.下列加点词意义相同的一项是（）A.至若春和景明 四时之景不同B.微斯人，吾谁与归 微闻有鼠作作索索C.咸施之 咸来问讯D.而贫终其身 其喜洋洋者矣8.翻译文中画线句子。（1）不以物喜，不以己悲。（2）公虽位充禄厚，而贫终其身。9.下面对选文理解和分析，不正确的一项是（）A.甲文写阴晴两种景象，引出迁客骚人一悲一喜两种心境，与古仁人形成对比。B.“微斯人，吾谁与归”既勉励友人滕子京，也暗含作者的自我期许。C.甲文节选部分主要运用了描写、抒情和议论相结合的表达方式，通过对比“迁客骚人”的悲喜，最终卒章显志，揭示了“先天下之忧而忧”的政治抱负。D.乙文节选部分在记叙范仲淹生平事迹时，主要采用了借景抒情和卒章显志的写作手法，通过描绘“义田”的丰收景象，抒发了作者对范仲淹的赞美之情。10.结合甲乙两文，简要概括范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现在哪些方面？（二）文学类文本阅读（22分）牛背上的岁月与希望毛根强①这头老黄牛是生产队时期，大伙凑钱以180元买下的，于是“百八”这个亲切的名字，便成了它专属的印记。②从生产队集体劳作的年代，到家庭联产承包责任制推行，“百八”最终分到了包括我家在内的五户人手里，轮流饲养，共同使用。记得那天，父亲特意站到“百八”身旁，眼里满是按捺不住的欣喜，还藏着对往后日子的盼头，那是苦日子熬久了才有的盼头——他伸手摸了摸“百八”的背，指节都在抖，就像旱了一整季的庄稼地，终于盼来了及时雨。③从那天起，“百八”正式成了家庭的一员，为这个平凡的家带来新的生机与希望，也开启了一段人与牛之间深厚温暖的情谊。④柴米油盐的日子过得快，前几天还见田埂上的草刚冒芽，转眼就到了该翻地春耕的时候。父亲先舀来温水，轻轻淋在“百八”的鼻孔周围，再小心翼翼扶住它的角，慢慢将它的头仰起；一只手稳住角，另一只手捏着麻绳一端，一点点顺着鼻孔穿过去——“百八”只微微皱了皱鼻子，没有反抗，仿佛看懂了父亲的意图。父亲额头渗出了细密的汗珠，手却始终稳稳的，每一个动作都裹着对老黄牛的疼惜。终于，麻绳成功穿过牛鼻，父亲轻轻打了个结，拍了拍“百八”的脑袋，笑着说：“好了，老伙计，咱们过几天要开始干活咯。”“百八”“哞”地应了一声，温顺又有力。⑤父亲牵着“百八”来到稻田边，他把犁铧上的牛轭套在“百八”颈上，调整好位置，拿起竹丫子轻轻往空中一甩，“啪”的脆响里，“百八”迈着沉稳的步伐走进稻田，开始试犁。起初，“百八”不太适应犁铧的重量，脚步踉跄，犁出的痕迹歪歪扭扭。父亲不着急，跟在它身后，嘴里不停发着指令：“向左一点，对，就是这样，慢一点……”同时轻轻拉扯缰绳引导方向。“百八”也在努力适应，耳朵不时转动着听父亲的声音，脚步渐渐稳了下来。⑥日子久了，“百八”和父亲的默契越来越深，像配合多年的老搭档，动作协调一致。它拉着犁铧不紧不慢地走，翻起的泥土整齐排列在两侧；父亲跟在后面，脸上堆着满意的笑，眼里既有对“百八”的信任，也有对丰收的憧憬。农忙时，公鸡刚打第一声鸣，薄雾还缠着田埂，父亲就牵着老黄牛“百八”下田了。它低着头奋力拉犁，每一步都沉稳坚定，泥土在犁铧下翻卷成黑色的浪。⑦我小时候，最盼着“百八”耕地休息的时刻。每当它停下脚步，低头啃食田埂边的青草时，我就会悄悄跑过去，小心翼翼地爬上它的背。“百八”的脊背宽阔又温暖，像刚烘好的蓬松羊毛垫，手一贴尽是软乎乎的温热，我趴在上面，能闻到它身上淡淡的青草香和泥土味。我不用操心任何事，把脸贴在它温热的毛发上，能摸到毛根里沾的碎草屑，闻着它身上的青草香。天上的云慢慢飘，远处的山静静立着，连风都走得慢——我还在它背上打了个盹，醒来时嘴角沾了点草汁。⑧直到多年后的有一天，“百八”耷拉着脑袋，往日里听见犁铧响就精神抖擞的模样荡然无存——许是这辈子拉犁、驮粮耗尽了力气，它积劳成疾，卧在牛棚里再也起不来了。那天傍晚，它轻轻哼了一声，头歪在父亲的膝头，再也没抬起来。父亲抱着“百八”的脖子，蹲在地上，肩膀一抽一抽的，没哭出声响，眼泪却浸湿了一大片衣襟。⑨他乡的繁华再浓，也浓不过故土的牵绊；机械化再方便，也替代不了“百八”刻在我们心里的印记——它不是一头牛，是岁月的见证，是希望的模样，是我们一家人一步一步把日子过好的底气。⑩那些艰难困苦的日子，在时光打磨下渐渐失去棱角，变成了生命里宝贵的财富。而“百八”这个名字，也会永远留在岁月的长河里，成为一个时代的印记，见证着我们从艰难走向幸福，从平凡走向温暖。——选自《散文精选大全》，有删改【散文·理脉络】11.文章中有很多地方都表现了“人与牛之间深厚温暖的情谊”,请根据示例在文章中再概括两处具体事例。①父亲在“百八”犁地时耐心引导，“百八”则努力领会，形成默契。②_____________________________________________③_____________________________________________【散文·品语言】12.请结合上下文，赏析下列的句子和字词。（1）父亲先舀来温水，轻轻淋在“百八”的鼻孔周围，再小心翼翼扶住它的角，慢慢将它的头仰起；一只手稳住角，另一只手捏着麻绳一端，一点点顺着鼻孔穿过去。（赏析句子）（2）农忙时，公鸡刚打第一声鸣，薄雾还缠．着田埂，父亲就牵着老黄牛“百八”下田了。（赏析加点字）【散文·析含义】13.请结合全文，谈谈你对下面这句话的理解。“那些艰难困苦的日子，在时光打磨下渐渐失去棱角，变成了生命里宝贵的财富。”【散文·赏技法】14.有人认为文章大部分在写父亲与“百八”,第七段写“我”趴在“百八”背上的情节显得有些突兀，应该删掉，你赞同吗？请说明理由。【散文·悟主题】15.“百八”不仅是一头牛，更是一个“见证者”。结合全文内容，谈谈你对“见证者”的理解。（三）实用类文本阅读（18分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。【材料一】①押韵，也叫压韵、谐韵，是一种诗文创作的修饰技巧，即将韵母互相谐音的文字放在诗文固定的地方（一般在句尾），诗文读起来就十分顺口、悦耳，这种现象就叫做押韵。②押韵是一种高效的信息组块策略——组块就是把一些零散的信息加工成小的整体，方便记忆。诗歌句尾之间的押韵将内容和声音关联在一起，使我们能够用声音来记忆句子，减少了文字信息的陌生感，降低了认知难度，也减轻了短期记忆力的负担。——摘编自百度百科【材料二】①可能很多人会有这样的感觉：古诗，尤其是格律非常规整的律诗，即使我们不了解诗句背后的含义，那些美妙的韵脚读来也会令人齿颊留香。为什么押韵的语句会让我们产生舒服的体验呢？②认知神经科学家克里斯蒂安·奥伯迈尔曾系统研究诗歌的韵律会如何影响人们的审美和情感体验。在实验中，科学家让实验对象仔细聆听精心设计的诗歌，然后让他们给这些诗歌从多个维度进行量化打分，如对诗歌的喜好程度、体验到的愉悦水平等。统计分析后，他们发现，和那些不押韵的诗歌相比，人们能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感。③美国的传播学家沃尔特·翁写过一本书叫《口语文化与书面文化》，主要研究的是“口语套话”，也就是我们俗话说的“顺口溜”。他有一个有趣的发现：人们对口语套话有一种天然的信任感，也就是说，顺口溜能绕开人的心理防线，直接溜进人的脑子里去。毫无疑问，“口语套话”明显地增强了语言的表现力和传播效果。④比如“饭后百步走，活到九十九”，乍一听到如此精悍又押韵的句子，你到底是会怀疑它是假的，还是会过耳不忘、深信不疑？我相信大部分人在还没来得及质疑之前，就早已经不假思索、同时毫不费力地把它记下来了。——摘自《为什么押韵的句子听起来特别舒服？》【材料三】①在现实生活、语文教学中，应当怎样对待古诗词的读音争议？②北京大学教授孙玉文认为，古音是古代一个共时的语音系统，今天的学者虽然可以根据语音发展规律构拟出古音，但是如果照此读诗，大多数人听不懂，反而丧失了语言最为基本的交流功能。而且历代读古诗文，其实也都是按照当时通用的读音来读的。所以，诵读古诗词还是应提倡使用普通话读音。③在广州大学教授吴相洲看来，阅读古诗词使用古音还是普通话需要平衡把握，遵循两个原则：其一，韵脚部分如需押韵，要照顾古音读法，声律坏了就不成为诗词。其二，不同音代表不同含义的字应读古音，如“一骑”的“骑”（ji），代表一人一马，读成“qi”意思就错了。④吉林大学沈文凡教授认为，“唐诗宋词中所有读音都严格按照古音是没有可能，也没有必要。”沈文凡表示，重要的是让今人在阅读古诗文的时候能够体会到声律之灵，领悟作诗在语音方面的规律。今人作诗可以押普通话的韵，但吟诵古诗时，押韵处要变读。“关键是要符合诗歌规律。中国留存了许多有文字记载的韵书，这笔宝贵的文化财富一定要继承。”⑤韵律在文学表现中有其重要作用，比如李商隐的《无题》：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”每一句的结尾都有共同的韵脚的“an”，顺着韵脚的指引，我们能够发现，这种押韵使诗歌彰显出缠绵悱恻、迷蒙凄美之感，升华了整首诗的意境，可见韵律在文学表现中有其重要作用。——摘自《尊重韵味还是尊重标准——古诗词读音究竟怎么定》16.对以上三则材料的理解和推断，与原文意思相符的一项是（）A.押韵指的是将韵母相同的文字放在句尾的一种诗文创作的修饰技巧。B.只有了解诗句背后的真正含义，读者才能对押韵的语句产生舒服的体验。C.材料三中，面对古诗词的读音争议，三位教授都考虑了使用普通话的因素。D.押韵能让读者体会到声律之灵，与诗文意境营造关联不大。17.材料一和链接材料都谈及押韵的内涵，请分别谈谈各自的语言表达特点。【链接材料】押韵是让同一个音在作品语句中的同一个位置上反复吐纳，音感上的回传与深化，能调动起情感的迸发，夯实意境，灵动结构。如果说意象是作品的根本，那音律就是作品的“守护神”，意境和音律处理好了，作品在表达的力度上无形中便拥有那么一种震撼力。18.“斜”字的普通话读音为“xié”，根据语音发展的规律构拟的古音为“xiá”，按照材料三的观点，你认为下列两首诗中加点的两个“斜”字分别该怎么读？并说明理由。柳老春深日又斜，任他飞向别人家。谁能更学孩童戏，寻逐春风捉柳花。——白居易《杨柳枝》风翻朱里幕，雨冷通中枕。耿耿背斜灯，秋床一人寝——白居易《禁中秋宿》19.为什么押韵的语句会让人产生舒服的阅读体验？请结合三则材料分条概述。（四）整本书阅读（8分）20.根据《简·爱》，完成下面的题目。（1）下列关于《简·爱》的表述，不正确的一项是（）A.《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的作品，具有自传色彩。B.简·爱在洛伍德学校与海伦·彭斯结下深厚友谊，海伦的隐忍与宽容影响了简·爱。C.简·爱离开桑菲尔德庄园是因为得知罗切斯特已疯的妻子伯莎·梅森还活着。D.简·爱最终回到罗切斯特身边时，罗切斯特已经双目失明、失去庄园，简·爱因此嫌弃他。（2）简·爱说：“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！”这体现了她怎样的性格？结合小说内容简要分析。三、写作（60分）请从下面两个任务任选一题写作。21.任务：理想，会遭遇迷雾；成长，会遇见风雨。但总有一份力量，支撑我们跨过困境，奔赴远方。请以《守住心中的________》为题，写一篇记叙文。要求：①补全题目，内容具体，真情实感；②不少于500字；③人名、校名用A、B、C代替，不抄袭。22.任务：范仲淹“不以物喜，不以己悲”；刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。面对挫折，古人有不同的人生态度。在你的学习生活中，该如何面对失意挫折，请自拟题目，写一篇议论文。要求：①观点明确，论据恰当；②不少于500字；③回避真实校名、人名。第12页/共12页参考答案一、语文知识及运用（27分）学校开展“诗歌”主题活动，请你完成以下任务。任务一：诗歌回顾之旅【1~3题答案】【答案】1.①.娆②.冕③.yè2.C3.①.诗歌如一缕春风②.拂去了我们心灵的尘埃③.点燃了我们热爱生活的激情④.诗歌如一座桥梁⑤.连接了历史与未来⑥.引领我们领略古人的哲思与情怀【4题答案】【答案】B任务二：经典文化濡染【5题答案】【答案】（1）①.示例：举办“自强不息”手抄报比赛②.举办“自强不息”人物故事分享会（2）示例：1您在奋斗过程中遇到的最大的困难是什么，当时是靠着什么信念撑过来的。2您认为对于我们中学生来说，践行自强不息精神最应该做好哪些小事?任务三：优秀传统文化承传【6题答案】【答案】①.欲为圣明除弊事②.寄书长不达③.湘水无情吊岂知④.人迹板桥霜⑤.但愿人长久⑥.千里共婵娟⑦.长风破浪会有时⑧.直挂云帆济沧海二、阅读与鉴赏（63分）（一）文言文阅读（15分）【7~10题答案】【答案】7.C8.（1）不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀。（2）范仲淹虽然官位高、俸禄丰厚，自己却一生清贫。9.D10.示例：①思想层面：心怀天下，不计个人得失，提出先忧后乐的政治理想；②行动层面：身居高位，乐善好施，置办义田救济贫苦族人；自己身居显贵却一生清贫。（二）文学类文本阅读（22分）【11~15题答案】【答案】11.①.父亲为“百八”穿牛鼻时动作轻柔，“百八”温顺配合；②.“百八”积劳成疾时，父亲抱着牛脖子无声落泪。12.（1）运用“舀”“淋”“扶”“仰”“捏”“穿”等动词，细节描写父亲为牛穿鼻的过程，表现父亲对“百八”的珍视与疼惜，体现人牛间的默契。（2）“缠”字运用拟人手法，形象写出薄雾萦绕田埂的景象，暗示农忙清晨的静谧，为下文父亲与“百八”的劳作营造温馨氛围。13.艰难岁月虽充满辛劳，但磨砺出坚韧品格，也孕育了对美好生活的向往。这些经历成为家族记忆的珍贵部分，见证从贫困到幸福的奋斗历程，赋予生命厚重感。14.示例：不赞同删掉。这部分内容转换叙事视角，用孩童的真实感受，赋予黄牛柔软温情的形象，让人和牛的情感不局限于干活协作。紧张忙碌的农耕劳作与悠然自在的童年体验形成对照，缓和叙事的沉重感。同时贴合文章标题意蕴，把个人童年记忆融入时代岁月之中，为文末抒发故土情怀、回望过往岁月做情感铺垫，删去会削减文章的情感层次。15.示例：“百八”这头老黄牛，见证了乡村生活的浮沉变迁。它见证普通农家靠着勤恳劳作对抗生活的窘迫，见证一家人怀揣希望奋力向前的生活轨迹。它身上沉淀着农耕时代独有的温情，那些和它相伴的苦乐过往，成为一代人难以磨灭的精神印记，寄托着人们对故土旧时光深深的眷恋。（三）实用类文本阅读（18分）【16~19题答案】【答案】16.C17.示例：①材料一使用了下定义的方法具体准确地介绍了押韵的含义，给人以科学严谨之感。②链接材料运用了比喻的修辞手法，将“音律”比喻成作品的“守护神”生动形象地说明了押韵的含义以及音律对于作品的重要作用，句式整齐，富有美感。18.①第一个读“xiá”因为韵脚部分如需押韵，要照顾古音读法，押韵处要变读；②第二处要读“xié”，因为意思和今义一样。19.①押韵的诗文读起来十分顺口、悦耳；②能减少文字信息的陌生感，降低认知难度，减轻短期记忆力的负担；③人能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感；④押韵能明显地增强语言的表现力和传播效果；⑤押韵在文学表现上有重要作用，能使诗歌彰显出缠绵悱恻、迷蒙凄美之感，升华整首诗的意境。（四）整本书阅读（8分）【20题答案】【答案】（1）D（2）示例：体现了简·爱自尊自主、追求平等、敢于反抗、精神丰盈的性格。她面对罗切斯特不因自己贫穷、低微而自卑，敢于表达平等相爱的心声；面对圣约翰无爱的求婚，她毅然拒绝，坚守独立人格。三、写作（60分）请从下面两个任务任选一题写作。【21题答案】【答案】例文：守住心中的微光一张张布满红痕的草稿纸堆在桌角，一次次不理想的测试，像浓雾裹住了我的理想。我常常怀疑，继续坚持是不是没有意义。可我始终记得，要守住心中的微光。我曾满怀期待报名学科竞赛，本以为可以稳步向前，可接踵而至的难题不断打击我。一道道复杂的题型，绕来绕去的思路，我对着题目发呆许久，依旧找不到突破口。同班的A同学早早选择退出，笑着劝我不必为难自己：“耗费这么多时间，最后不一定有结果。”听着这话，我心里的那束光，一点点暗淡下去。我开始偷懒，刷题时敷衍了事，遇到难题直接跳过，心底慢慢生出放弃的念头。那天傍晚，我留在教室整理资料，负责竞赛辅导的B老师走了过来。她没有直接和我谈论成绩，只是轻轻翻开我空白大半的习题本，温和地对我说：“很多时候，不是前路没有光亮，是我们太容易在风雨里，亲手吹灭自己心里那一点微光。微光虽弱，只要守住，慢慢就能照亮脚下的路。”夕阳从窗缝落进来，落在她的书页上，她的话语安静却有力量。