四年级语文上册期末试卷质量分析.doc

2016-2017年人教版四年级语文上册期末试卷质量分析汪向朝一、 试题分析这次四年级的语文试题分四部分：第一部分 汉字书写。第二部分 基础知识共有8个小题，大多数题型都是在课文中平时的训练中所接触过的，学生应知应会。第三部分阅读短文回答问题有课内阅读和课外阅读。第四部分习作要求学生选取择同种动物和几件物品，选取一个主人公，采用拟人的手法，编一则童话故事，自拟题目，体现了作文的新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生，难度不大，况且在课本中写过类似的童话作文，它符合新课改的要求。二、 试卷分析全班共37人，及格人数30人，90分以上6人，60-89分21人，不及格4人，最低3分的1人，本校平均分75，优秀人数 人。第一部分书写5分，卷面分2分，整体看学生试卷书写质量，做到卷面整洁，字迹端正。按要求抄一写句话，考查学生在平时书写掌握水平，把字写正解，规范。第二部分 基础知识 主要是检测学生对课文中所学的词语的积累、学生听读能力、汉语拼音的拼读能力、和字词的掌握及运用情况，检查学生对形近字的区分，正确使用关联词语，会用修改符号改病句，检测学生对每个单元日积月累的积累情况。第三部分 阅读短文 这主要是考查学生的阅读能力和对课文的理解能力，还有对问题的解决能力。第四部分习作，这次作文主要是考查学生的想象能力，培养学生的写作能力。三、 学生失分情况和在答题中存在问题1、 形近字组词失分较多，主要是学生对词的偏旁了解不是清楚，产生同时出现时混淆。如：侍和待、幼和幻，组词时写交换，还有学生对此题的区别不到位。2、 修改病句，学生对修改符号使用还不是很好，找不出句子病因。3、 课外阅读的丢分特别严重：（1）给文中的两个“息”字选择正确的解释，选取答案A和D的同学较多，学生没联系上下文理解“息”字词中的意思。不过，这个选择题学生做起来有难度。（2）要求在短文二、三段中分别写出竹子的哪两个方面？发现学生读短文不认真，对内容不理解，许多学生失分。还有个别学生没有认真读题，在第3小题请在文中划出打比方的句子，此题未做，失分实在可惜。4、 习作的主要问题是学生编写童话故事想象有些不合理，故事没有逻辑性，内容不新颖，趣味性不强，从童话故事中道不出一个道理，其中有一个优等生肖子豪，写作文时审题不清，故事内容写跑题了，得了全校最低分8分。答题中学生存在的一些问题；（1）、学生普遍书写不过关，特别是写作文比较突出。（2）、有部分学生做题时连标题都没读懂，如：李贵林同学第一大题 抄写上面规范的一句话，没在田字格抄写下来，这是送分题，但学生没有读题，丢失3分。（3）、平时对学生的听读课文的能力训练极少。（4）、学生的阅读能力不强，没有认真读懂短文的内容和课后要完成的习题，学生在粗读课文基础上盲目作答，缺乏独立思考问题的能力，（5）、习作 学生的想象能力不丰富，对采用拟人的手法写作文训练不够，同时教师指导不到位，造成语言表达不流畅，叙述不清，语句不通，构思故事没有中心，逻辑性不强。四、整改措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把汉字书写正确、工整和规范，让学生写字水平争取上一个新的台阶。2、继续加强基础知识、基本技能的训练，为了学生今后的发展，必须夯实基础，对拼音拼读、词语的积累、形近字区分及组词、修改病句要多练习、多项固，对学过的词语要求学生多读多记多写，对于常写错的字要说出常写错的地方，加深记忆。3、重视阅读能力的训练，培养学生阅读兴趣，做到积极主动的读各种课外书，开展班级读书活动，让学生谈一谈读后感，写一写自已的感受。4、作文教学是教学长期抓的一项工作，主要是培养学生在写作中的兴趣，还要加大写作的训练，创造出写作情景，营造轻松的写作氛围，教学生学会审题，自拟题目，针对学生的写作差异，