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文档简介

二十家子村小抽考六年级语文试卷分析任课教师：田颖2011年10月18日进行了2011年-2012年上学期全镇质量抽测，在本次抽考中，我们二十家村小六年级语文取得了全镇第三的好成绩。看到好成绩的同时，我们也不能忽视考试中所暴露出的问题，下面主要从取得成绩和反思问题两方面进行分析。第一、 在本次抽考中取得的成绩。参考人数11人，其中满分1人，45分以上5人，无不及格学生，平均分是42.09分。首先，试卷中学生掌握最好的部分是第一题、读拼音写词语，第二题、按要求填写形容词，第三题、填写关联词，基本没有丢分现象，特别值得一提的是填写关联词一题全班无人丢分，可见学生在平时的学习过程中对关联词的掌握与运用十分熟练。其次，掌握的较好的是第四题、修改病句，得满分的6人，特别是后面两题，基本无人丢分。最后，掌握情况参差不齐的是第五题，三人满分，但也有学生一分未得。总之，成绩是喜人的，同时也存在一些明显的问题第二、 在本次抽考中存在的问题。一方面，很多耳熟能详词语和成语，学生会读、会认，但是不会写，或者写错。例如，肆无忌惮的“忌”，4人写对，3人空，2人写成“计”，另外两人写成其他汉字。在日后的教学过程中，要注意这方面的联系，同时加强基础知识的积累，特别是常见词语和常用成语的积累。语文学科的学习不是一蹴而就的活儿，需要教师的耐心和学生的反复训练相结合，师生共同进步。另一方面，在修改病句一题中，对于语序颠倒的病句，部分学生掌握不好，特别是转述句，学生丢分现象严重。这一讯号提醒我都要在这一方面的教学上多下功夫，强化学生病句修改训练，同时教授汉语语序相关知识，让学生“知其然”的同时，也能“知其所以然”。所谓“勤能补拙”，相信不懈的努力定会换回喜人的成绩。第三、总结。考试是教育教学过程中检验学生阶段性成果的手段，是教师总结经验教训的途径，同时也是教师修正下一阶段教育教学工作的依据。成绩是次要的，考试反映出的问题是主要的，一次抽考不能成为我们前进的终点，要把它作为追求更高目标的起点。在以后的教学过程中，坚持好的教育教学方法，改正不足，创造新的行之有效的方法。同时，注重学生语文综合能力的训练，培养学生独立学习语文的习惯，进而推广至学习其他学科。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。他们正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正在形成，这些学生即将迈入中学的大门，进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力，必将有利于学生的进一步发展
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