化学人教版九年级上册常见气体制取.doc

常见气体的制取教学设计（复习）一、教学目标：1.知识与技能：学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置；学会根据气体性质选择气体收集装置；学会常见气体的检验和验满。2.过程与方法：通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工；能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。3.情感态度与价值观：通过小组讨论，使学生在师生互动、生生互动的学习环境中，充分发挥学生的主动性，培养学生团结协作的团队精神，同时渗透哲学观点事物的特殊性及普遍性原理。二、教学重点和难点：根据反应原理确定气体的发生装置，根据气体的性质确定气体的收集装置，三、 教学方法：自主、合作、讨论、表达与交流四、实验仪器：锥形瓶，集气瓶，长颈漏斗，烧杯，导管，单孔塞，双孔塞，水槽五、教学过程：教师活动学生活动设计意图【情景引入】同学们，你能说出这是我们化学中的那种物质吗？（投影）1.人工降雨的功臣，灭火的先锋，制造碳酸饮料的原料，大棚蔬菜的养料。2.无影无形摸不着，火焰见它跳的高，呼吸作用它参加，动植物生长离不了。【板书】常见气体的制取学习任务一：知识再现高锰酸钾加热制氧气二氧化碳反应原理发生装置（填字母）收集装置（填字母）检验验满A B CD E F反思：1.加热高锰酸钾制氧气A装置应如何改进? 2.为什么不能用燃烧的的木条检验二氧化碳？学习任务二：概括提升1.选取反应原理要考虑的因素 ； ； 2.选取发生装置的依据 ； 3.选取收集装置的依据 ； 4.实验室制取气体的一般思路 学习任务三：跟踪训练1请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。组别药品实验现象块状石灰石和稀盐酸产生气泡速率适中块状石灰石和稀硫酸产生气泡速率缓慢并逐渐停止碳酸钠粉末和稀盐酸产生气泡速率很快(1)选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：从制取和收集的角度分析，一般选择第组药品，不选择第组药品的原因是 (2)气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变红，因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正确？请说明理由 跟踪训练2根据题意，用下图所给仪器回答问题：（1）石家庄市已经使用天然气做燃料，其主要成分是甲烷。在实验室里，可用固体无水醋酸钠和碱石灰混合后加热制取甲烷，实验室制取甲烷的发生装置_（填字母，下同），收集甲烷可采用_。(2）小林准备用装置B制取甲烷，你认为这样做可能产生的后果是 。(3 )在实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气，发生装置_ ，收集装置_ 。A B C D E F G学习任务四：直击中考在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法制取氧气。请回答下列问题：（1）反应的化学方程式为 。（2）用图中所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置。请你组装一套氧气的发生装置和收集装置，写出所选择的仪器编号 。简要说明你组装的气体发生装置的优点 。（3）用你组装的装置收集氧气，如何知道氧气已收满? （4）这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸钠粉末和稀盐酸来制取二氧化碳，为了控制反应速率，应对该气体发生装置如何改进？（可另增仪器） 反思和交流: 通过本节课的复习，你有哪些收获？ 学生回答1.学生填写任务书，两位学生在黑板上书写化学方程式。 2.学生说出发生装置、收集装置选择的依据1. 学生组内讨论2. 组内代表发言1. 学生完成训练1、训练2。2. 组内代表发言1. 小组内互相交流所组装的气体发生装置的优点2. 两位学生组装氧气的发生装置和收集装置，在全班展示，并说出发生装