名师工作室工作总结.doc

名师工作室工作汇报张雪玲2012学年度，教体局领导的英明决策，为我们乔楼中学搭建了“名师工作室”这个发展平台，这对于青年教师无疑是一个很好的学习成长的机会，感谢局领导，感谢名师工作室的所有老师！乔楼中学名师工作室顺利完成了局领导交给的教学及其业务任务，获得了局领导及老师们的一致好评。一年来，我带领名师工作室所有成员，在教学上勤勤恳恳、默默奉献，对工作尽职尽责。 “教学是教师的看家本领，课堂是教师实现价值的舞台。”我们名师工作室大力探索教学改革，把课堂教学变为对话的课堂，审视的课堂，探究的课堂，高效的课堂，形成了通俗、朴实、扎实的课堂教学方法，课堂教学体现从容淡定，活泼自如，练得实，学得细的风格。在不断地实践、指导、反思中，教学理念也随之而不断地更新，带领老师在不断追求和谐课堂中前行。一、名师工作室工作规范化，制定工作计划及实施方案为确保“名师工作室”扎实而又开创性地发展，发挥工作室每个人的特长，我室拟定出相关的管理办法。同时为了扎实有效地在开展教学教研活动，工作室制定了详细的工作计划和工作行事历，要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。二、开展多样化的研讨活动，促进青年教师成长1、工作室活动常规化，促进教师反思我工作室不定期召开研讨活动，探讨教学新路子，对教育教学工作中的问题进行研讨，达成共识，扩大了名师工作室的辐射性。本学年的主要活动有：、2012.4.27日，我们在乔楼中学举行了初中名师第二工作室会议，到会的有袁晓辉局长，禹念仁科长，徐晓斌校长及初中数学名师和本工作室的研修人员。主持人张雪玲布置了本学期的工作，全体到会人员对每个工作的操作细节进行了研讨，宋震老师还和大家分享了他在教学中总结的经验。禹科长给出了指导性的意见，最后袁局长讲话，为本工作室今后的发展指明了方向并寄予厚望。、2012、4、26日九名名师各带一名研修学员，在工作是聚会，首先交流了一个月来自己的一篇读书心得，最后借助于教研室组织的优质课大赛录像观看了第四协作区数学第一名的课堂实录，并对导学案的设计、可见的制作、课堂设计、等每一个环节进行研讨，总结出了“六环”教学模式，在乔楼中学作为试点，现如今在每个班都顺利展开。、2012、5、31日九位名师各带一名研修学员在工作时就班主任工作进行研讨，总结。每个到会人员结合自己的工作经验发表见解，最后从三个方面进行总结。一提高自身的业务水平，让自己成为一个有魅力的人。二、关注学生的每一个变化，做学生的知心朋友。三、用爱架起与学生之间的桥梁，让学生感受到大家庭的温暖。要求每个人针对这三个方面在今后的工作中大胆实践，不断创新与时俱进，到学期结束在研讨总结形成论文。现在一万五千字的论文已经完成。、本学期我们还对数学作业的布置检查批改作为一个课题进行了研究探讨，通过我们在一起的多次理念碰撞实践验证总结、研讨再实践验证、修订，到如今已经有了很好的方案，只等来期推广。、我们还建立了QQ群，在群中我们经常研讨、交流，通过一个学期的不断学习我们的团队意识在不断加强，每个人的业务水平都有了明显的提高，人格魅力更强。工作虽然辛苦，但我们很充实，我们每一个人都把教书育人当做了自己毕生的事业来做。我们播种、收获、幸福、快乐。、乔楼中学是我们数学工作室的研究基地，我们通过对课堂的追踪，教学模式的研究，中招试题的研究，在今年中招考试中数学成绩有明显的提高。在普高报考的二百多考生中90分以上的占117人，创下了历史新高。2、专题讲座为平台，加强教学交流本学年工作室利用“教师成长沙龙”开办专题讲座多次，就“课例反思的撰写”、“如何备课”等向青年教师传经授道，名师工作更具示范性。同时名师的每一节课都向工作组全体教师开放，教师可以随时、任意到任何名师的课堂观摩，学习名师课堂的精典之处，很大程度地提高了青年教师驾驭课堂的能力。 3、同课异构为载体，突显名师指导 真正的名师源自于课堂、根植于课堂。工作室成员班级为活动基地，大力开展同课异构的活动，至今共计开展了30次类似的活动。这些活动的开展不仅真正实现了工作室成员的带动辐射作用，更有效的实现了培训资源的共享，同时进行了对课堂教学的有益实践与探讨，显示了名师指导的实效性。三、名师工作初显成效。工作室活动的开展，使青年教师的师德修养和业务素质快速提高。一年来参加工作室的青年教师无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。回首一年来走过的道路，感觉到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了经验，得到了提高；名师在传授时发现了不足，补充了自己。同时缩小了名师与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到教学研究中，名师也虚心听取青年教师的新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。正如工作室里有人说过：“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。”四、展望下一年的工作，我们信心百倍。在新的一年里：1、继续探索特色高效课堂模式。课堂是学生的主体，要为学生的终生发展服务，教师要成为一名导演，让学生充分展示自己，获得成功，让合作渗透课堂，卓越学生。2、争取带出一大批特色教师。要使每个工作室的研究人员师德修养、教育教学能力和教育科研能力达到较高水平或得到较大提升，特别是结合自己学生的具体情况和本人的特点，定位自己的特色，使自己成为“三师型”（即思想型、自主型、学习型）“三会型”（会上课、会交流、会反思）的教师。名师工作室每位成员至少要探索出一种模式课，并做好记录，成文发表，并创造三节精品课例、做三次专题讲座或交流，带出几个徒弟。3、推出一批科研成果。以“合作学习”为研究核心，着力构建课堂教学的学生自主模式，创建几种有特色的课堂模式，在理论和探究的层面进行升华，努力取得一批成果，并进行推广。4、引领一批轻年教师。以工作室为平台，以室内研究人员为基本队伍，加强研究人员的辐射力和感染力，吸引一批年轻教师共同参与，共同创造特色课堂，发展特色教育，真正体现名师工作室既是特色教师重要的发源地，又是优秀的具有新思想、新特色的青年教师集聚园、未来名教师的孵化器和教育教学研究成果的生发场的基本思想。5、把读书当做第一精神需要。杜甫 说：“读书破万卷，下笔如有神”，这是千真万确的真理。但平日学术功底的积累焕发的光彩，决不限于“下笔”写文章一件事。一个终身学习的教师，在他的领域中做什么工作都会得心应手，熠熠生辉。一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你将停止教学。身为教师，你必须一辈子成为学习者。只有再度成为学生，才能与时俱进，才能立于教改的潮头，才能适应新一轮课程的改革。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。作为老师的我们要做终身学习的模范，把读书当做第一精神需要，本学期，我们将要求我们工作室所有教师从繁杂的事务中解脱出来多读点书，读经典、读名著、读专注。为学校、为老师、为孩子们创设浓烈的校园书香氛围，引导全体师生做一个读书人。6、准备赴上海名校参观学习一周，预计预算资金30000