年月日的教学设计.doc

年月日的教学设计 宋清平一、联系旧知，激趣引入.（课件演示：谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。）（日历。）2.引入课题：我们以前学过的时、分、秒是较短的时间单位，今天，我们一起学习较长的时间单位：年、月、日（板书）看到这个课题你想知道什么？（学生自由发言）同学们想知道：一年有几个月？一月有几天？一年有几天？下面我们就带着这些问题开始今天的研究。（课件演示）二、开展活动，交流学习活动之一： 观察年历卡，探究年、月、日之间的关系1请同学们观察你手中的年历卡，完成合作学习卡，看看各月的天数，你能发现什么？在小组内说一说。月份（ ）月（ ）月（ ）月（ ）月（ ）月（ ）月日（天数）月份（ ）月（ ）月（ ）月（ ）月（ ）月（ ）月日（天数）.各小组派代表汇报观察所得，教师根据汇报整理板书：一年有12个月。每年31日的月份：1、3、5、7、8、10、12各月。30日的月份：4、6、9、11各月。2月：28天或29天一年有365天或366天。3.大月和小月的教学师：同学们真了不起，发现的还真不少呢。我们给31天的月份起一个名字叫大月，给30天的月份起一个名字叫小月。二月的天数比较特殊，我们叫它平月，有时28天，这一年叫平年，有时29天，这一年就叫闰年。（课件演示）师：有什么方法记住每个月的天数呢？（1）用拳头记。（学生发言）（2）用口诀记：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、十一三十天，闰年二月二十九，平年二月二十八。（课件演示）活动之二：探究平、闰年的规律，判断平、闰年师：通过观察，我们知道二月是个特殊的月，有时28天，有时29天。下面我们就来研究研究它。请查阅你们准备的19972004年2月分的月历，并把它们的天数填在课本第70页的表格中。老师这里统计19802009年每年二月份的天数。（课件演示）小组内说一说，从表中记录的情况，你发现了什么规律？（讨论后交流）为什么每四年里就有一年的二月份是29天呢？请看屏幕（课件演示）怎么判断一年是平年还是闰年呢？（引导学生推算出每四年就一年是闰年，从而用公历年份除以4的办法来判断平年或闰年。学生说完课件出示练习。要求小组每人做一题。）（完成后交流）同学们真厉害，2008年将在中国北京举办第29届奥运会，这是全中国的骄傲。2008年是闰年吗？关于年月日你还有什么疑问？三、知识延伸，综合训练1一年有（ ）天或（ ）天。2你出生在哪一年？是闰年吗？3一年有4个季度，每三个月是1季度。那么1月、2月、3月就是第一季度，你能接着写出第二、三、四季度各是哪几个月吗？4请你做个小侦探2002年3月7日，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张签发日期是2002年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关，尽管他经过整容变了模样,可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原因吗？四、总结。谈谈你在这节课的收获，评评自己的表现。五、作业完成第70页的练一练。六、板书设计：公历年份是的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数