语文苏教版二年级下册戴美琴执教的《真想变成大大的荷叶》教学设计

真想变成大大的荷叶教学设计教学目标： 戴美琴1激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。教学过程：一、复习旧知，激趣导入。1、今天，我们继续学习这篇优美的诗歌真想变成大大的荷叶。（齐读课题）2、通过上节课的学习，你们和这些词语宝宝成为好朋友了吗？ 出示：热情 透明 清凌凌 静静 眨眼 弯弯 嬉戏 穿梭（指名读）还有谁有本事能像xx这样读准字音、声音响亮？（火车火车哪里开？）3、看到小朋友们把词语读得正确流利，这些粗心的词语宝宝来请你们帮忙了，因为它们的好朋友在这里迷路了，你能帮它们找回来吗？出示：（ ）的雨滴 （ ）的小河 （ ）的星星 （ ）的新月生说，师点出。（你一下子就帮词语宝宝把好朋友找到了，真聪明，真能干。）4、谁能把这些词组读好了？（指名读）5、你读得很连贯，注意了轻声。你们能这样读好吗？ 二、合作探究，朗读品析。 （一）学习第1节1、（点雷声）小朋友听到这熟悉的声音，知道是什么季节吗？2、是的，夏天是位小姐姐，夏天姐姐正在热情地问我们呢！出示：想变点什么？谁来替夏天小姐姐热情地问一问。评价：真是位热情的小姐姐。真是个活泼的小姐姐。真是个亲切、可爱的小姐姐。（二）学习24节 1、面对夏姐姐这么热情地提问，你想变点儿什么呢？请大家自由地读一读诗歌的第2、3、4小节，然后告诉老师。（点出）（指名说，表扬一口气说几个的小朋友。）谁能这样说一说吗？出示：夏天来了，我先想变成_和_，接着想变成_和_，然后想变成_和_，最后想变成_ _。2、一开始我想变什么？读出来。（齐）呀，真的变出来了，出示图片。这是一颗怎样的雨滴？（出示“透明的雨滴”）小朋友们都惊讶这颗小雨滴很美，你能这样来赞美一下它吗？出示：透明的雨滴像 ，真美呀！师：一阵微风吹来，绿叶轻轻摇啊摇，小雨滴，你睡在上面感觉怎么样啊？谁来变一变小雨滴，读一读。（指名读）师评：读得多美呀！小雨滴将绿叶当成了摇篮，多可爱呀！齐读。3、师：接着我又想变成什么？（出示）齐读。游入怎样的小河？（清凌凌）你能给“清凌凌”换个词吗？（清澈、清清的、碧澄澄、清澈见底）师：同学们的词汇真丰富，我们一起来说一说，记一记。如果你变成了一条小鱼，你游入这么清的小河里，会玩什么呢？是不是有很多想玩的？你能这样说给你的同桌听吗？出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河，一会儿 ，一会儿 ，真是 ！评： 小鱼在清凌凌的小河里玩得真开心，一起把我们的快乐通过朗读表达出来。齐读。4、出示：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。（引读：我想变）你们知道什么叫“穿梭”吗？（点出）指名说。你能飞给我们看看吗？（生表演）音乐起。羡慕这只自由穿梭的小蝴蝶吗？来，全部起立，我们也在音乐声中飞起来，这边飞飞，那边飞飞。师：小蝴蝶，你看到了什么？开心吗？读 小蝴蝶，你为什么飞得这么开心呀？读5、蝈蝈蝴蝶优美的舞姿，如果再配上歌声就更美了。听！（点音乐）蝈蝈，它们唱得多么欢快，生活得多么自在！谁想变这只蝈蝈来读一读，出示：我想变成一只蝈蝈，歌唱我们的生活。我们的生活怎样啊？（3名）小蝈蝈们，让我们把自己的快乐带给大家，读出来。6、星星 新月天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！这时候，我想变出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。变成眨眼的星星干什么呀？为什么要变弯弯的新月呢？所以我想变（引读）7、小结：我们的想法真是千变万化，谁能加上动作把你的愿望和心情读出来。配乐，指名表演读。评价：xxx变得多开心呀，你们想自由地、尽情地变一变吗？你们也站起来开心地做做动作，读一读。（ ）美美地男女生配合读。8、荷叶A、想着想着，走着走着，我看见了小小的荷塘，又改变了主意，真想变成（引读）前面都说是“我想”，这里为什么是“真想”？“我想”和“真想”有区别吗？“真想”你能换个词吗？（真想是十分想、非常想、太想了、）读一读，把“真想”读出来。评价：我听你读这小小的荷塘，小小的，真有趣啊。荷叶好大呀，可是你好像只是有一点点想变。 他挺想的。你的“真想”读的真好，让我感受到你是特别的想变成大大的荷叶。B、过渡：夏天有这么多美好的事物，为什么诗人最想变成大大的荷叶呢？请小朋友快快读读第五小节。（出示第五小节） （1） 讨论：这是怎样的荷叶？（美、帮助别人）这么美的荷叶想走进了欣赏欣赏吗？（出示荷叶图片）（可以从荷叶的颜色、形状来说，用上比喻的手法）看这大大的荷叶像什么？还像什么？（小朋友想像真丰富）夏天，太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？（“静静地”）谁来读读这美丽、优雅的荷叶。指名读。评价：（ ）（2） 除了说这是美丽优雅的荷叶，还是怎样的荷叶？从哪里看出来的？你从“嬉戏”中感受到了什么？以前我们也学过一首古诗，就是写小鱼们在荷叶下嬉戏的，师引背江南。（小鱼在荷叶间畅游，多么快乐，多么自由自在！）雨点来了，在荷叶上唱歌。你听过雨点“唱歌”吗？（哗啦啦、淅淅沥沥、叮叮咚咚）你从“唱歌”上感受到了什么？在夏天的烈日下，小鱼来了，把大大的荷叶当作一柄大伞，在荷叶下游戏玩耍，雨点来了，在荷叶上唱歌。 他们玩得多开心、多快乐呀！你用朗读告诉我们，小鱼和雨点是那么的快乐。是不是只有小鱼和雨点来玩？还有谁来啦？你怎么知道的？（）那是谁呢？在荷叶上干什么？今天请你也来当一回小诗人，练习把诗句补充完整。课件出示： 来了，在荷叶 。评价：多有意境啊！ 多有趣呀 好样的，我们班的小诗人可真善于想象啊。（几人连起来说，连成一首小诗）这么多的小伙伴来了，荷塘里真热闹啊，你们想不想听听他们在说些什么？出示荷叶圆圆这时候的荷塘到处是欢乐，大大的荷叶们呢？（依旧是静静地站着）老师想问，大大的静静站着的荷叶们，你感觉到怎么样啊？为什么？（板书：给人带来快乐）你已经读到作者的内心去了，荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点带来欢乐、方便，怪不得小诗人真想变成大大的荷叶（齐读课题）。齐读最后一段。9；那小朋友，在这样美丽