语文人教版九年级下册中考课外文言文复习.docx

中考课外文言文阅读教学目标知识与技能：明确中考文言文的考点和题型，让学生了解文言文的阅读能力从课本从课堂从实践中来，从课内实词虚词释义句子翻译以及语法现象出发，做到举一反三。过程与方法：点拨答题技巧，培养学生主动质疑解惑的能力，培养学生自主进行归纳整理思路方法的能力。 情感态度与价值观：力求从“文言”和“文章”两个层面学习文言文，把学习落到实处，从根本上提高文言文阅读的能力。教学重点引导学生摸索着地把所学会的方法与技巧运用到课外文言习题的解答上，并进行归纳总结，做到答题的准确，全面与规范。学时难点学生通过自主学习和探究，掌握中考课外文言文的答题技巧。课时安排：一课时多媒体手段：交互式白板教学活动导入：同学们，在讲课前，我们先看一组数据。这是我们进入九年级以来，三次大型考试我们班的课外文言文这一项的得分情况，不难看出，课外文言文的得分率并不高。课外文言文学习，历来是我们语文学习的一个难点，失分较多，今天，我们利用这节课，对这一类题型进行梳理归纳，系统的学习一下，这类题型的解题思路，下面我们共同走进课外文言文阅读的方法指导课。 出示2016中考课外文言文阅读题，学生归纳中考课外文言文的三种题型 李侍郎绂，性聪慧。少时家贫，无赀买书，乃借贷于邻人。每一翻绎，无不成诵。偶入城市，街衢铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有永乐大典，公皆读之。同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。 13解释文中加点词的含义。（2分） （1）少时家贫 少： （2）无不立对 对： 14请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分） 库中旧藏有永乐大典，公皆读之。 15结合全文，举例说说李绂是一个怎样的人。（3分） 一、解释词语： 点拨第一类题型实词虚词释义解题方法：以内养外 举出实词虚词的例子由学生举出课内实例进行迁移训练 二、翻译句子： 1.文言句子翻译得分要求： (1)句子的意思要相一致； (2)关键词要翻译出来； (3)句子的类型（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）要保持一致； (4)语言表达要通顺； (5)不写错别字； (6)有标点则不能忘。 2.文言文翻译的原则、标准 （1）以直译为主，意译为辅。 直译就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。 意译则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法 。 （2）做到“信”、“达”、“雅” 信： 信不走样（译文要符合原意，不歪曲，不遗漏） 达：达无语病（译文要适合现代汉语的用语习惯） 雅：雅有文采（译文要尽量做到美一些）3.根据例句找规律： （）留：即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。例如： 原句：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（岳阳楼记） 译句：庆历四年春天，滕子京降职到巴陵郡做郡守。 原句中的“庆历”、“滕子京”、“巴陵郡”等年号、人名、地名均可保留不译。 （2）删：即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。如： 原句：夫战，勇气也。（曹刿论战） 译句：打仗，是靠勇气的。“夫”为发语词，没有实在意义，翻译时删去。 （3）换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。如： 原句：率妻子邑人来此绝境。 译句：率领妻子儿女来到这与人世隔绝的地方。 （4）补：即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。如： 原句：见渔人，乃大惊，问所从来。（桃花源记） 译句：（桃源中人）一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。 （）调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。如： 原句：孔子云：何陋之有？（陋室铭） 译句：“何陋之有”翻译时应调整为“有何陋”，即“有什么简陋呢？” 学生举出课内例句落实这5种方法。 4.准确翻译文言文，必须注意三点： （）翻译以直译为主。 （）翻译要字字句句落实。 （）翻译要译出文言句式的特点。5.翻译练习： 李侍郎绂，性聪慧。少时家贫，无赀买书，乃借贷于邻人。每一翻绎，无不成诵。偶入城市，街衢铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有永乐大典，公皆读之。同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。 三、由学生小组探究归纳第三类习题的答题思路，教师给予补充，学生进行总结。、品味关键句。 、展开联想。 课堂小结：其实，最有效的