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文档简介

蒙蒙细雨教学设计教学目标、知识与能力：认识、学会个生字。、过程与方法：能正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。、情感态度与价值观：理解课文内容，领略山村初春的美丽景色。教学重难点掌握生字的音、形、义，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。教学准备多媒体素材及课件等。教学课时课时。教学过程第一课时一、谈话导入新课二、初读课文，整体感知、学生认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。、同桌读，互相正音。、听课文录音，标出不认识与不理解的生字新词。三、生字探究，识记生字、学生自由拼读，识记。学生自由认读生字。指名读，师生共同正音。同桌互读。开火车读生字。、识记生字，指导书写。指导字形及书写要求。教师范写部分生字。（根据学生学习情况来定）学生练习写字。、积累新词。漫步、开幕、分辨、融融、清脆、眺望。、写字作业。第二课时一、指导朗读课文听课文录音。学生模仿朗读。自由练读。二、看图学文看图理解课文，找出直接描写图画内容的自然段。（第节）指名读第段。三、学习课文、读读，画画重点词，探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族美景。自由快速默读课文第、自然段。画出描写自然界春雨的有关句子，读一读，说说自己的感受。交流学习心得。再读这些句子，体会到作者的用词精确。捧着、挂着、戴着。理解重点句：举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界。这句话把山村比作什么？作者为什么把春雨中的山村如此作比。小结：这个山村既美丽又神奇，让我们一起用朗读来表达对它的喜爱之情吧。、朗读训练。试背之。四、作业写字、背诵所学段落。第三课时一、复习导入背诵前节所学段落。二、新授、想想图中所描绘的画面。、学生自读第节。、书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？学生齐读。说说这句话的理解。教师指导理解。藏族女教师给孩子们上课，传播着科学文化知识，就像是春雨一样滋润着春天的万物。这场春雨，就是科学文化知识，是一场人们难以察觉的雨，而孩子们红扑扑的脸蛋，美过那雨雾中的桃花，孩子们清脆的读书声，赛过那云雀的歌声。、学生在
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