公开课教案---元素.doc

二坝初中2014/2015第一学期化学公开课教案课 题：物质构成的奥秘 课题3 元素 执教人：王呈军时 间：2014年10月21日第5节 班 级：二坝初中九（5）班教学目标知识技能1.让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。2.学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。初步认识元素周期表。过 程方法通过微观想像、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生改变。情感态度使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。教学重点元素的概念教学难点对元素概念的理解教学准备电解水的微观模型课时安排1课时教学过程创设情境，引入新课 通过学习我们已知道物质的构成，那么物质到底是由什么组成的呢？ 我们的世界是物质的世界， 大自然中的动物和植物的种类是多种多样的，但他们都有个共同的特点，这就是他们都是由物质组成的。 经过人们的长期不断的研究表明，一切物质都是由元素组成的比如说：我们每天都要吸入氧气呼出二氧化碳，而氧气就是由氧元素组成的，二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。那么元素是什么？新知学习：启发：物质是由原子直接或间接构成的，同时物质又是由元素组成的，那么元素与原子之间存在什么样的关系呢？1、 元素1、 定义：具有相同质子数（即相同核电荷数）的一类原子的总称（强调）（1）元素是一类原子的总称； （2）具有相同质子的原子才能称为一类原子。 （强调）怎样去区别不同元素？（元素的本质区别） 归纳先让学生思考，并引导学生去归纳总结2、元素和原子之间的关系分析元素是组成物质的基本成分，属于宏观概念，是同一类原子的总称，元素只能讲种类，不能讲个数，而分子、原子、离子既可讲种类，也可讲个数3、 思考：在化学变化中分子是否发生改变？元素种类是否发生改变？讨论：以电解水实验为例此反应的微观活动图板。4、活动：阅读阅读课本，观察教材图P37和资料卡片-生物细胞中的元素，找出地壳中所含元素及顺序，（归纳）提供学生口诀：养闺女贴心氧硅铝铁（提 问）我们人体细胞中含量较多的元素有哪些？（归纳）氧碳氢氧探亲5、元素的分类讨论这100多种元素可分成哪几类？元素归纳元素种类： 金属元素：金字旁，外加汞 非金属元素：石 气 稀有气体元素：气二、元素符号导入外国人不认识中文元素名称，国际上为了书写和学术交流的方便，国际化学界采用了统一的符号-元素符号，来表示各种元素。提问我们前面已逐渐学会了一些元素符号，你知道如何正确书写元素符号？归纳1、书写原则：让学生自行归纳总结：（一大二小）（活动）找错 氯cl 铝AL 钴CO导入2、元素符号有一定的意义归纳：宏观上表示：相应的元素 微观上表示：1个相应的原子举例说明：H ：氢元素，1个氢原子 （活动）2H表示什么？三、元素周期表（介绍）投影展示门捷列夫头像和元素周期表,简介元素周期表的形成史.指导学生阅读教材中相关内容.（归纳）1、周期：每一横行叫一周期，共7个周期。（电子层数相同）2、族：每一纵行叫一族（其中8、9、10三个纵行共同组成一个族）（最外层电子数相同）3、元素周期表的起始：金属元 非金属元素 稀有气体元素4、原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数【活动与探究】指导学生结合附录（元素周期表）完成教材63页的活动探究。四.归纳小结提问:通过本节课学习,你有哪些收获?大家交流交流。五、布置作业板元素书设计课题2 元素 定义：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的原子的总称。 写法：第一字母大写，第二字母小写