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教学资料范本如何在美术中创造丰富的绘画形象编 辑：_时 间：_幼儿是通过形象来认识世界的.创造形象就是让孩子学会创造自己的世界。有位非常喜欢画画的孩子来跟我学画.她妈妈拿了很多画让我看.画的很工整细致.颜色漂亮.但每幅作品的房子几乎都一样.如同复制一般。我把她叫到跟前.“能给老师设计一座房子吗？”孩子点点头.画了一个三角形房顶的房子。“能给你妈妈设计一个房子吗？”孩子点点头后又画了一个同样的房子。我说.你画的房子怎么都一样呢？孩子说“老师只教了这一种”。孩子的回答让我很吃惊.范画束缚了孩子的创造.限制了表达的自由和空间.蒙住了孩子敏锐的眼睛和观察.画的再像、再漂亮又有什么用呢？让孩子大胆的去寻找造型语言.从而创造主观形象。这种形象不是单一的、雷同的、概念化的.而是灵动的、鲜活的、世界上独一无二的。不做范画.如何让孩子去创造？我不仅想起.在幼儿园开美术教研会时.总有老师问：不出示范画.很多孩子就不会画！并且在老师在美术课堂上要不要出示范画上争议性很大。以是.我在下面的美术课题荷塘月色中做了初步的探讨和尝试： 美术教育是美的渗透爱的流露.如何把荷花的形象在画面中表达？需要老师用丰富的肢体语言让幼儿感知.或者通过录像去直观感受.让孩子置身于美的情景：月光如水.波光粼粼的湖面有微风轻轻吹过.散发着阵阵清香的荷花摇曳生姿.低吟着舒缓而又欢快的乐曲。可能会有老师问.孩子看了图片以后仍然不会画怎么办呢？我说观察的不透彻。看不能泛泛的看.这样的看往往只停留在表面.没有形成深刻的印象和记忆.观察和看是不同的.观察里面有分析有对比有思考.观察的越细致积累的形象就越丰富.为创造提供切实可行的切入点。老师巧妙的引导很关键.第一、看；我先让孩子看.看什么.看颜色.看神态看表情。荷花象什么.荷花为什么那么漂亮.是在跳舞还是害羞躲起来。第二、听；（只看是不行的.看往往只停留在表面）。学会倾听.听她们独特的声响.他们的浅吟低唱.他们的喃喃细语。白鹅的优美高亢.蛙声的此起彼伏.池水的哗哗流动.总能引发幼儿心灵的触动.拨动孩子敏感的心弦。第三、闻；荷花的淡淡幽香.池塘的缕缕清凉.泥土特有的清香.组成大自然最诱人的芳香。孩子对于自然的热爱会在顷刻间涌现。艺术是生活的升华.是生命的延续.是灵魂的闪现。孩子对于美丽荷塘真实的观察上升为心灵的感动.即而转化为对美的认识和追求。德国画家诺尔德说：“画家无需知道太多.最好凭直觉
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