福建省南安市石井镇厚德中学九年级语文上册 第一单元 第1课《白杨礼赞》导学案（无答案） 语文版.doc

第1课白杨礼赞 【学情分析】由于情节跌宕起伏，本文一向被学生认为富有激情，引发学生学习的兴趣，所以要注意培养和引导学生学习兴趣，引导学生自学。【学习内容分析】白杨礼赞是语文版九年级上册第一单元的第一课，这篇散文以白杨树为象征，刻画白杨树的质朴、严肃、力争上游、不折不挠的形象，正与在共产党领导下的坚持抗战的北方的农民本质相似，所以作者对白杨树的礼赞，正是对他们的礼赞，以此表达了对抗日军民的崇敬之情。 【学习目标】1、以朗读法感受白杨树的外形和它的不平凡。2、在整体感知的基础上找出富有情感的语句,体味其中蕴涵的情感,赏析关键语句。3、以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。【重难点预测】重点：、探究白杨树的象征意义。 难点：1、体味其中蕴涵的情感,赏析关键语句。【知识链接】什么是象征手法？象征是文学创作的一种手法。它往往是通过对某一特定的具体形象的描写来表现某种抽象的概念或思想感情。生活中有一些事情比较复杂而意义又比较深刻，但一时不易讲清楚，或者由于某种原因，有些意思不便于说出，于是作品中就采用了象征的手法。采用象征的手法时，要求象征的事物与被象征的事物之间有着某种相似的特点，能引起人们由此及彼的联想。白杨礼赞一文中，白杨树的质朴、严肃、力争上游、不折不挠的形象，正与在共产党领导下的坚持抗战的北方的农民本质相似，所以作者对白杨树的礼赞，正是对他们的礼赞，以此表达了对抗日军民的崇敬之情。【学习过程】+【学法指导】（第一课时）一、明确【学习目标】。二、自主学习，合作探究。1、朗读课文二遍。 2、给下列加点字注音，根据拼音写汉字。无边无垠( ) 虬枝( ) 坦荡如砥( ) 恹恹欲睡（ ) 婆娑（ ） 秀q（ ） 毡（）子 主宰（） 参天（ ）倦di（ ） 旁y（ ）斜出 纵横ju（ ）荡 b（ ）视3、文章的作者是 ，原名 ，字 。他写的最著名的作品有长篇小说 ，短篇小说 、 等。4、文章对白杨树一唱三叹，表达了作者对白杨树的赞美之情。在文章中找出那些直接赞叹白杨树的句子。（划在书上）想一想它们在文章结构上的作用，并注意它们表达上的变化。 三分析课文 1开头第一段，在全文中起什么作用?明确：开门见山，点明文章题旨，指出白杨树是不平凡的树。直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下了感情基调。不平凡是文章的感情线索。 2. 结合感情线索，文章可分成五段。请划分段落并归纳段落大意。第一段（第1自然段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。 第二段（第24自然段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三段（第5、6自然段），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四段（第7、8自然段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。 第五段（第9自然段），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。 3. 文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白杨树的哪几部分，各写出它们什么特点，具有什么深刻涵义？ 在描绘白杨树的形象方面，作者用“力争上游”一词概括了白杨树形象总的特点，采用的是拟人手法，给白杨树以人格化。下面分别从干、枝、叶、皮四方面写它们的特点。干，突出它的直；枝，强调它的直而紧靠；叶，写它的向上；皮，则主要写它“微微泛出淡青色”。通过这些特点的描写，给人以正直、团结、进取、质朴、力争上游的印象，涵义十分深刻。在刻画白杨树的性格时，作者用“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。 4. 文章用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义？这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第6自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。四、小结课文 【整理学案】【达标测评】 一、文章反复强调：白杨树是“西北极普通的一种树”，“然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。 二、阅读课文选段，回答问题。汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？1、按照作者对黄土高原的所见、所感，将这段文字分成两层。在文中用“”标出来。2、文中能概括作者所见的是第 句。3、作者由所见而产生的所感有两点，这两点是：“ ”、“ ”和“ ”、“ ”（用文中词语填空）。4、本段第句具体描述了黄土高原 的特点。第句具体描述了黄土高原 的特点。5、作者所感的两点中，哪一点是主要的？哪一点是次要的？从文中找出准确表现其主、次的动词。答： 6、本段写黄土高原与全文礼赞白杨