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教学资料范本让“倾听”成为幼儿的一种良好习惯编 辑：_时 间：_现如今的孩子会说的多了.敢于发表自己独特见解的多了.而真正学会倾听他人发言的却很少。“听”是一种获取外界信息的重要手段.是儿童学习的开始.是思的起源.对话的前提。倾听更是幼儿良好学习习惯的重要组成部分.让幼儿养成良好的倾听习惯能提高课堂教学的效率。一、魅力征服我们都有这样的感受.枯燥无味的说教听着累.也不会太在意.而生动活泼的语言令人如沐春风。教学工作其实就是一门说的艺术.教师提高说的艺术.就能增强幼儿倾听的兴趣。作为教师.要努力提高自身的专业素养.标准的普通话、抑扬顿挫的语调等都可以吸引幼儿的注意力。当然.除了以教师自身的魅力征服幼儿.还可以以学科的魅力感染幼儿。数学是一门充满挑战性的学科.教师可以设置一些闯关的游戏.利用幼儿的好胜心.培养他们的倾听能力。二、榜样示范幼儿的从师心理是比较严重的.经常听到家长诉苦：老师的一句话胜过家长的千言万语。所以要让幼儿养成倾听的习惯.教师就要从自身做起.当好榜样。例如.当幼儿在回答问题的时候.教师可以走到孩子的身旁.侧耳倾听。特别是当幼儿说的不那么完美时也不要轻易地打断幼儿的回答.错误有时也是一种资源。当幼儿与同伴讨论时.教师可以弯下腰甚至蹲下来.做一个和幼儿平等的倾听者.不需要发表任何言语.只是倾听。当幼儿没有听清老师的问题.回答出现偏差时.老师可以追问：听清老师的问题了吗？能不能重复一遍？长此以往.幼儿在潜移默化中会渐渐养成倾听的习惯。三、设法激趣兴趣是最好的老师.兴趣是幼儿学习的内驱力.只有出示幼儿感兴趣的内容.他们才能集中注意力.活跃思维。教学中教师要以兴趣为突破口.创设一定的情境调动幼儿倾听的欲望。这里所说的倾听并不是我们平时所说的用耳朵去听.而是一种先天性能力.每个人都有与生俱来的倾听能力。因此.很多幼儿教师都错误地认为上课时幼儿一定会去认真听讲的。实际上.幼儿在倾听时.必须积极主动地融入兴趣、展开思维、启发情感才会收到很好的效果。否则.幼儿的倾听就是被动的、不情愿的.只会把老师的话当做“耳边风”。所以.幼儿教师在上课时.千万不能只关注幼儿是否在“认真听”的表面现象.而是
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