《丑小鸭》教学设计.doc

教学基本信息课名丑小鸭是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段初中年级七年级授课日期2015.3教材书名： 语文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2006年 1 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者梁薇霸州市第三中施者梁薇霸州市第三中导者闫长荣霸州市第三中他参与者张卫兵霸州市第三中学设计教学目标（一）知识目标积累词语，掌握“丑陋、讪笑、嫉妒”等词语的音、形、义，并学会运用。2、了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。（二）能力目标1、把握丑小鸭这一形象的思想内涵。2、揣摩语言，理解关键语句的含义。3、对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。（三）德育目标引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。学情分析丑小鸭是大多数同学耳熟能详的童话故事，丑小鸭的奇遇一直是学生们津津乐道的话题,故事情节并不陌生. 但课文蕴含着深刻的人文内涵，语言优美富有情感。这些如果没有老师的巧妙引导，学生很有可能不会领悟，甚至熟视无睹。所以我想教学时应该充分尊重学生自主阅读的感受,让他们真正走进文本,深入体会丑小鸭的经历和情感.以体验、感悟为主要学习手段，让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感,引发他们对文本内涵的深层把握.在这个基础上教师适时引导,将课内的收获向课外延伸和拓展,应该能达到让学生从童话思获得生活给养的目的.教学重点与难点重点通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。难点通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。教学方法1、 采用适当引导与合作学习相结合2、 借助直观素材与电化教学相结合课时安排一课时教学过程教学环节导入新课同学们，从小到大，我们读过很多安徒生的故事，比如皇帝的新装海的女儿卖火柴的小女孩等，今天，老师在这个温暖的教师里，也要和大家一起来学习一个童话故事丑小鸭作者简介丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人.生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭。代表作有：海的女儿丑小鸭白雪公主幸运的贝儿体裁简介童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。检查预习丑陋 lu 讪笑 shn 吐绶鸡 shu 候鸟 hu 铰链 jio 沼泽 zho z泥泞 nng 湖泊 p 嫉 妒 j d 旋 转 xun zhun 木屐 j明确目标1、感知丑小鸭的成长历程。2、结合具体语句分析丑小鸭的心灵成长历程。3、收获文章带给我们的人生启示。整体感知（一）成长足迹：速读课文，说说丑小鸭经历了哪些遭遇?出生地：（被排挤，讪笑）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（昏倒）种田人家：（被追打）（二）心路历程：丑小鸭是怎样面对这些遭遇?在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑：包括自己的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。他只有逃走。在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。他只有继续逃跑。在简陋的农家小屋，小鸭本可以满足于勉强的温饱，但他要“走到更广大的世界里去”在广大的世界，丑小鸭受尽严冬的折磨，差点儿被冻死。在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠、相信自己，对广大世界中的美热烈向往、不懈追求。细读课文品味语言(1)我要飞向它们，飞向这些高贵的鸟，可是它们会把我弄死的。因为我是这样丑。居然敢接近它们，不过这没有什么关系，这比被别人打死，被鸭子咬，被鸡群啄要好的多。于是它飞到水里，向这些美丽的天鹅游去，这些动物看到它们，马上就竖起羽毛，向它们游来。请你们弄死我吧。这只可怜的小鸭说，他把头低低的垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?）(2)“只要你是一只天鹅蛋，就算生在养鸭场里也没有什么关系”这句话怎么理解呢?(3)当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?(4)“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心明确：(1) 因为他心中有恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。(2) 只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”(3) 因为他觉得自己是卑微、无力和渺小的，不习惯别人对他的赞美。(4) “一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。迁移启示（一）迁移：说说生活中的丑小鸭说说现实生活中还有哪些像丑小鸭一样勇于与生活中的困难作斗争并最终走向成功的?（介绍安徒生的背景）（二）启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。课堂小结我们都是有梦的人，只要我们不懈追求，努力进取，我相信你们一定会成就自己的梦想，最后，我送大家一段话：在徘徊孤单中学会坚强，在受伤时学会不闪烁泪光，不要怕因为我们有一双隐形的翅膀，它会带我们飞过绝望！跨越苦难！其实，这双隐形的翅膀就是我们心中最美的愿望！张开翅膀，就向着有风的地方高高的飞翔吧！在隐形的翅膀的音乐声中结束本课。课后作业联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”。教学反思（一）成功之处：1、深入挖掘教材。课文中出现的难以理解的问题，例如文章为何用许多篇幅写丑小鸭遭受的歧视和打击？他受到赞美后为何难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？。在讨论过程中引导学生由易到难、由浅入深、层层推进。每一个问题的答案依据力求在课文里找到，锻炼学生的阅读理解能力，也锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。2、注重培养学生的想象力。课堂上，在讲到“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”同学们展开了想象的翅膀，自由充分的表达自己的想法，想说什么就说什么。在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受。3、由结束回到开始。开始我并没有过多的介绍作者，在快结束的时候，我给同学们举例子作者安徒生，其实丑小鸭的命运就是他的命运，就是他真实的写照.于是我向学生详细介绍了安徒生的生平，并把他