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祝融小学（数学）教师集体备课表格执教教师：_ 2016 年 9月 4 日 年级学科六年级数学教材版本人教版主备课教师罗香菊单元课题第一单元分数乘法课题整理与复习 教学课时第十课时教学内容：教科书第17-18页及相应的练习。教学目标：1.进一步理解分数乘法的意义和计算法则以及分数乘法的应用。2.熟练掌握求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的数量关系，并能够正确解答。3.通过解决实际问题培养分析和解决问题的能力。教学重点：整理分数乘法的知识，形成体系。教学难点：引导学生找准单位“1”，分析应用题的数量关系。灵活运用整数乘法运算定律进行分数简便计算。教具运用：课件教学过程：一、知识整理说一说，本单元你都学习了哪些知识？让学生翻阅课本，记录知识要点，并加以整理。也可以由教师提供表格，帮助学生整理。如：2、 知识点梳理1.分数乘整数课件出示问题：计算 5（1）学生讨论交流并汇报分数乘整数的意义及计算方法。 分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。练习：计算5 7 12 82 分数乘分数 课件出示问题：计算 （1）学生讨论交流并汇报分数乘分数的意义及计算方法。一个数乘分数:求一个数的几分之几是多少；分数乘分数，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母，能约分的先约分，结果必须是最简分数。(分数与整数相乘只是分数与分数相乘的一个特例，因为整数可以看成分母是的分数)。练习： 3小数乘分数课件出示问题：计算 0.52.4（1） 学生讨论交流并汇报分数乘分数的意义及计算方法。一个数乘分数:求一个数的几分之几是多少；小数乘分数，可以把分数化成小数，也可以把小数化成分数；如果可以的话还可以先直接约分，再计算。练习：1.22.81.4 4分数乘法运算定律 课件出示问题：教材17页第2题 （1）学生讨论交流并汇报简便算法。乘法交换律：ab=ba乘法结合律：（ab）c=a(bc)乘法分配律：(a+b)c=ac+bc总结：整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用 三、解决实际问题 1.课件出示例题：一个垃圾处理场平均每天收到70t生活垃圾，其中可回收利用的垃圾占，15天收到的垃圾中有多少吨可回收利用？分析：求一个数的几分之几是多少用乘法。解答：7015350（吨）练习：一条裤子的价格是一件大衣的 ，如果一件大衣640元，那么这条裤子多少元？2. 连续求一个数的几分之几是多少？ 课件出示例题：聪聪幼儿园买了156个苹果，中班小朋友拿 走 ，大班小朋友拿走余下的 ，大班小朋友拿走多少个苹果？分析：连续求“一个数的几分之几是多少”的解题方法。一种是用原始的单位“1”的数量，连续乘两个部分量占单位“1”的几分之几；二是先求出问题占总的单位“1”的几分之几，再用总的单位“1”的量乘以这个几分之几。解答:156（1）26（个）练习；（1）小红在暑假里看了一本180页的故事书。第一天看了总页数的 ，第二天看了余下的 。第二天看了多少页？第3天应该从第几页开始看？（2） 校园里有杨树20棵，柳树是杨树的，槐树是柳树的。槐树有多少棵？ 3.求比一个数多（或少）几分之几？课件出示例题：磁悬浮列车运行速度达到430千米/时，普通列车比它慢 ，普通列车的速度是多少？(用种不同方法计算)分析:已知一个数比另一个数多几分之几，求这个数的方法：单位“1”的量+单位“1”的量另一个数量比单位“1”的量多几分之几=另一个数量。单位“1”的量（1+已知几分之几）=另一个数量。一个数量比另一个数量少几分之几的方法：同理，符号换成减号。 解答:430-430=70(千米/时) 430(1-)=70(千米/时)练习:(1)广州平均年日照1608小时，北京平均年日照时间比广州多。北京平均年日照时间大约多少小