资阳市-高中阶段教育学校招生统一考试标准.doc

资阳市2009年高中阶段教育学校招生统一考试标准 理综 物理 (一)命题说明 1.以教育部颁发的全日制义务教育物理课程标准和义务教育课程标准实验教科书物理(人教版)为依据，突出基础，以常见的基本题型为主，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定要求的程度，侧重考查学生理解和运用物理基础知识、基本技能解决简单实际问题的熟练程度。 2.为进一步贯彻减轻学生过重学业负担的精神，适应全面实施素质教育的需要，发挥考试对初中物理教学的导向作用，试题会尽可能地根据教材的例题、习题进行改编，题型结构和题量将做适当调整。 3.注重试题素材的时代性，加强试题素材与生产生活的联系。为体现物理新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，将加强对学生“运用物理知识”意识和能力的考查。试题在素材选择方面会加强与生产、生活及学生认知特点的联系，恰当反映物理科学与技术的发展、应用，及其对社会进步的影响和带来的一些社会问题，努力编制新颖试题，坚持突出对学生“运用物理知识处理简单实际问题的能力”的考查。 4.本着“注重学生发展”的观点，体现本次考试所具有的选拔性质，考试内容将在注重知识覆盖面的同时把学生进入高中继续学习所必需的物理准备知识作为考查的重点，适当增大力学内容在试题中所占的比例。 5.“注重科学探究”，考查学生“学习科学研究方法，培养探索精神、实践能力和创新意识”，试题将适当加强对学生实验观察、分析、设计和实际动手操作能力的考查。 (二)考试范围 根据教育部颁发的全日制义务教育物理课程标准对初中物理教学的要求，本次考试的命题范围是义务教育课程标准实验教科书物理(人教版)所涵盖的教学内容。 (三)具体考试内容及要求 1.考试目标 考试目标根据标准和学生学习的实际，分为知识技能目标和体验性要求。对知识技能目标分为四个层次：“了解，认识，理解，独立操作”；体验性要求分为三个层次：“经历，反应，领悟”。各个层次界定为： (1)知识技能目标 了解：这是最低层次要求，是其它几种知识技能的基础。它包含：能记住主要的内容；能列举有关的实例；能描述对象的基本特征；能判别有关的概念、实例是否正确。所用的行为动词由低到高为：“了解”、“知道”、“记住”、“描述”、“说出”。 认识：比“了解”层次要求高，比“理解”层次要求低。首先达到“了解”的要求，在“了解”的基础上，能够与该知识点最近的知识或情景进行联想，或能解释最直接的有关现象。所用的行为动词由低到高为：“初步认识”、“认识”。 理解：比“了解”和“认识”层次要求都高。首先达到“了解”的要求，在“了解”的基础上，能够与该知识点相关的知识或情景进行联想，或能解释有关的现象，利用该知识解决有关问题，也可以对该知识进行扩展。它包含：把握内在的逻辑联系；与已有的知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。所用的行为动词由低到高为：“区别”、“说明”、“解释”、“理解”、“估计”、“分类”、“计算”。 独立操作：其要求比“了解”高在能够实际操作上。首先要达到“了解”的要求，在“了解”的基础上，能够测量该物理量或运用该仪器或器材进行测量。它包含：独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有的技能建立联系等。所用行为动词由低到高为：“测量”、“会”、“学会”。 (2)体验性要求 经历：属于“过程与方法目标”的要求。它包含：从事相关活动，建立感性认识等。所用行为动词由低到高为：“观察”、“经历”、“体验”、“感知”、“学习”、“调查”、“探究”。 反应：属于“情感态度与价值观目标”中的“情感态度目标”的要求，是较低层次的“情感态度与价值观目标”。它包含：在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。所用的行为动词由低到高为：“关心”、“关注”、“乐于”、“勇于”、“善于”。 领悟：属于“情感态度与价值观目标”中的“价值观目标”的要求，是较高层次的“情感态度与价值观目标”。它包含：具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。所用的行为动词由低到高为：“形成”、“养成”，“具有”。 2.考试内容和要求 根据标准的要求，本次考试的考查内容包括科学内容和科学探究。现将具体考查内容和命题要求说明如下。 (1)科学内容 力学部分内 容层次具 体 要 求1.声音的产生知道声音的产生条件及传播形式；声音在介质中的传播、声速；日常生活中的声现象实例。2.乐音的特性了解音调、频率、响度和振幅的概念；人与动物的听力与频率的关系；音色的概念；有关乐音特性的实例。3.与声有关的应用了解声音应用的方向：搜集信息、传播能量；声音在现代技术中的应用实例。4.噪声的防治知道噪声及其来源；噪声的分级，减弱噪声的三条途径；有关噪声实例的判别。5.机械运动知道机械运动的概念，参照物；运动和静止的相对性；常见运动现象的判别和解释。6.时间，长度了解会粗略估计时间和长度；运用测量工具测量时间和长度。7.运动的描述了解速度的定义、单位和物理意义；速度公式及运用；常见运动物体的速度。8.力了解力的概念；力的作用效果，物体运动状态变化的原因；力的示意图；解释一些简单的力学现象。9.二力平衡了解二力平衡的条件。10.惯性了解惯性的概念，通过实验探究物体的惯性；牛顿第一定律。11.力了解重力的概念；弹力的概念；摩擦力的概念；解释一些简单的力学现象。12.力的测量会弹簧测力计的原理、注意事项；使用弹簧测力计测量力的大小。13.简单机械知道会杠杆的概念；杠杆的平衡条件；滑轮组和斜面；控制和改变力的大小和方向。14.质量知道质量的概念、单位及决定因素；常见的物质质量的判别。15.质量的测量会托盘天平(构造、调节使用方法、一般步骤和注意事项)；熟练调节、使用天平；常用天平(如学生天平、市场中的各种秤)的主要操作方法；常见的测量质量的特殊方法；经历使用天平测量固体和液体质量的过程。16.密度了解密度的物理意义、定义、定义式、单位；常见物质的密度；生活中密度现象的判别与解释。17.压强理解压力、压强的概念；压强公式及运用；增大和减少压强的方法；大气压，测量大气压的方法。18.液体压强理解液体内部的压强；液体压强的产生原因；流体的压强与流速的关系。19.浮力知道通过探究，认识浮力；物体浮沉的条件。20.阿基米德原理理解阿基米德原理；浮力的计算。21.功理解功的概念，功与能量转化的关系；功的定义式及其运用；做功的几种基本情况，有关做功的实例；日常做功过程中能量转化或转移问题的判别与解释。22.功率理解能说出功率的物理意义、定义、单位；能列举实际中的例子说明功率的概念；能判别有关涉及功率的说法、例子是否正确；能根据现象大致比较功率的大小；能根据功率比较物品、器材的性能；能根据功率的实际意义，找到解决问题的办法。23.机械效率理解有用功、额外功、总功及它们之间的关系；机械效率的概念、范围及测量方法；有关功和机械效率实例的判别和解释；计算机械效率；在具体实例中提出提高机械效率的办法。24.能量了解常见的能量形式；各种能量现象及应用实例。25.机械能了解机械能、动能、势能的概念；动能和势能的相互转化；有关动能和势能相互转化实例的判别和解释；利用动能和势能的转化解决实际中的问题。26.能量的转化和守恒知道能量的转化、转移和守恒；有关能量转化和转移的实例的判别和解释；利用能量的转化和守恒的观点解决实际问题。 光学部分内 容层次具 体 要 求27.光的反射和折射了解反射的概念、规律、种类；折射的概念、规律；反射和折射常见实例、应用实例的判别。28.平面镜成像了解了解平面镜成像的特点。29.光的组成知道白光的组成；光的色散及有关实例、实验；色光、颜料的组成及混合规律；波长、频率和波速的关系。30.波与信息传播了解常见信息传播现象的判别及解释。31.透镜知道凸透镜、凹透镜以及它们对光线的作用；焦点、焦距；日常生活中透镜实例的判别、解释；光线通过透镜前后的光路；透镜的简单运用。32.凸透镜成像知道凸透镜成像的规律，实像与虚像；照相机、放大镜、投影仪原理；包含凸透镜的光学仪器(眼睛、眼镜、望远镜、显微镜)；有关透镜成像实例的判别。 热学部分内 容层次具 体 要 求33.热现象知道扩散及发生的范围、实质；分子热运动规律；常见宏观热现象判别和解释。34.三种物态了解固态、液态、气态的基本特征；物态有关实例的判别；常见物质的状态。35.水的循环现象了解水的三态变化过程、自然界水循环的一般过程；水的三态变化常见实例的判断和解释。36.温度知道摄氏温度、常见物体的温度范围；液体温度计的构造、原理、使用方法、注意事项；常用温度计的使用及改进建议。37.熔点，沸点知道6种物态变化，沸腾，沸点；晶体和非晶体，熔点；常见物态变化实例的判别和解释。38.探究物态变化会能通过实验，探究物态变化。39.分子动理论了解分子动理论的基本内容；分子动理论的外在表现实例；常见现象的判断和解释。40.内能了解内能的定义、单位；内能与温度的关系；改变内能的两种方法；有关内能说法的判别。41.燃料的热值知道热值的意义、定义、单位；燃烧过程中的能量转化；日常燃烧现象实例的判别和解释；提高燃烧效率的办法。42.内能的利用知道内能利用的两种情况：加热、做功；内能加热的常见实例；热机，热机工作过程中的能量转化。43.热量知道热传递，热传递过程中内能的变化；热量的定义、单位，热量与物体内能改变的关系；热量实例的判别。44.比热容了解比热容的物理意义、定义、单位；水的比热容，常见物资的比热容的大小分布；常见自然现象的判断与解释。 电磁部分内 容层次具 体 要 求45.电荷了解两种电荷；电荷的产生和中和；电荷之间的相互作用。46.导体和绝缘体了解导体和绝缘体的概念；识别和判断日常生活中一些常见物质的导电性能。47.电流、电压、电阻理解电流的定义、定义式、单位；电压的定义、定义式、单位；电阻的定义、定义式、单位；利用电阻和电流、电压的关系式进行简单的计算(原型式、变形式)。48.电路和电路图理解会电路的组成和分类；各种常见的电路符号；短路、断路及通路的概念、结构；串联电路和并联电路的结构、画法；有关电路的说法、画法的判别；简单电路图的读、画；简单串、并联电路的连接。49.欧姆定律理解欧姆定律的内容、表达式；有关欧姆定律说法的判别；有关欧姆定律的简单计算(原型式、变形式)；利用欧姆定律解释有关实际问题。50.电流表和电压表会电流表、电压表的用途、外观结构、读数方法、使用方法和注意事项；有关电流表、电压表使用的判别和解释；用电流表测电流；用电压表测电压；组合使用电流表、电压表测小灯泡电阻；探究简单的电路问题。51.电功率理解电功率定义，和电流、电压的关系；判别涉及电功率说法和实例；利用电功率和电流、电压的关系式进行简单的计算(原型式、变形式)；用电功率解释或解决简单的现象和问题。52.额定功率和实际功率了解用电器额定电压和额定功率、实际功率；用电器的铭牌表示方法；一些日常用电器的额定功率；有关额定功率和实际功率实例的判别和解释。53.家庭电路和安全用电了解家庭电路的组成、各组成部分的作用；电能表，保险丝、空气开关的工作原理，火线和零线的概念及其判别方法；交流电供电的频率和电压，试电笔的构造、作用、使用；触电的类型和急救方法，三线插头，漏电保护器；安全电压值、安全用电注意事项、原则；雷电的危害及避雷针的作用；电路中的总功率与电路中总电流的关系；有关家庭电路和安全用电实例的判别和解释。54.探究简单电路会通过实验探究简单的电路问题。55.磁体，磁极了解磁体、磁极的概念；磁极之间的相互作用；56.磁场，电磁感应知道会磁感线的意义和作用；电流的磁效应；磁场对电流的作用、电磁感应现象；有关电磁相互作用实例的判别和解释；用实验证实电磁相互作用。57.磁场中的电流知道通电导线在磁场中受力；力的方向与电流及磁场的关系；磁场对电流作用过程中的能量转化。58.通电螺线管了解会感应电流产生的条件；有关电磁感应现象的判别和解释；实验探究通电螺线管外部磁场；实验探究产生感应电流的条件；判断电路中能否产生感应电流。59.电磁波知道电磁波家族的主要成员；光是电磁波的一种；电磁波的传播；电磁波在真空中的传播速度；电磁波的波长、频率和波速。60.电磁波的应用知道电磁波的主要应用方面及内容；电磁波的应用所产生的正反两方面的作用；举例说明电磁波在日常生活中的应用；通信的主要方式。61.信息转播知道常见的信息转播现象及相应的电磁波。 物质与能源内 容层次具 体 要 求62.物质的属性知道常见物质的弹性、硬度、磁性、导电性、导热性、密度、比热等属性；物质属性在日常生活、科技进步中的应用实例；有关物质属性的应用联想；运用物质属性解释常见实例。63.物质的组成知道分子和原子；用图形、文字和语言描述原子、分子模型。64.原子的结构了解原子的核式模型；结合实例用图形、文字和语言描述原子核式模型。65.人类探索历程知道人类探索微观世界的主要历程；几个重要的事件、人物、微观物理知识的初步内容。66.太阳系知道人类探索太阳系及宇宙的历程；一些重要的事件、人物、天文知识的初步内容。67.物质世界的尺度知道从原子结构级到星际级的物质链的大致的大小排序及尺度；用文字、图表等多种形式对物质世界的尺度进行表述。68.半导体知道半导体概念和常见的半导体；半导体的一些常见的特点(如温度、光照、压力、杂质等外界因素对它的影响)；半导体在日常生活、生产、社会中的应用实例。69.超导体知道超导现象和超导体；超导体的一些特点及其应用。70.纳米材料知道纳米和纳米技术；纳米技术应用实例。71.新材料与环保知道新材料应用和发展前景以及对人类生活和社会发展可能带来的影响；保护环境和合理利用资源。72.能源知道能源和能源的种类；可再生能源和不可再生能源的特点；人类利用能源的历史和实例。73.核能知道核能，裂变、聚变的基本过程；核能的优点及可能带来的问题；有关核能说法的判别。74.能源现状知道世界和我国的能源利用情况；能源危机、能源消耗对环境的影响、未来的能源；有关实例的判别。 (2)科学探究 考查的重点是学生的科学探究能力，对科学探究方法和意义的理解。命题将有适当的开放性。要关注学生的思维过程。要结合与物理学相关的自然、生活和生产中的事实、现象等考查学生的科学探究能力；提倡在一个物理问题情景中涉及提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作中某一要素或若干要素；提倡在新的物理问题情景中考查学生的科学探究能力。关于科学探究能力的基本要求如下： 能发现问题，能表述这些问题。 尝试对问题的成因提出假设，对科学探究方向和实验结果进行预测。 明确探究目的和已有条件，经历制定计划和设计实验的过程，尝试选择探究方法及器材，有控制变量的初步意识。 能收集数据和资料，尝试评估信息的科学性，会阅读说明书，能按书面说明操作，会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据，具有安全操作的意识。 能描述实验数据，能对信息进行比较，能进行简单因果推理，尝试对探究结果进行描述和解释。 有评估意识，能注意假设与结果间的差异，能注意未解决的矛盾，发现新问题，改进探究方案，有从评估中吸取经验教训的意识。 能写探究报告，有准确表达观点的意识，注意既坚持原则又尊重他人，能思考别人的意见，改进探究方案，有团队精神。 认识科学探究中各要素的重要性。 探究一般以实验为基础，因此实验探究在初中物理学习中占有十分重要的地位。以下的内容与要求是课程标准中所规定的必须进行的探索性实验或探究性活动，它们是探究学习的重要内容，也是本次考试的重要内容之一。 基本仪器部分内 容层次具 体 要 求75.温度计了解会常见液体温度计(实验室用、体温计、寒暑表)的构造、工作原理、使用方法、注意事项；有关温度和温度计实例的判别；独立使用温度计测量温度；常用温度计的优缺点及相关改进方法。76.刻度尺了解会刻度尺的测量范围、精度；刻度尺的使用方法和注意事项；运用刻度尺测量物体的长度。77.天平了解会托盘天平的构造、调节方法、使用方法和注意事项，使用天平的一般步骤；熟练调节、使用天平；常用天平(如学生天平、市场中的各种秤)的主要操作方法；常见的测量质量的特殊方法；经历使用天平测量固体和液体质量的过程。78.量筒了解会量筒的测量范围、最小刻度及单位；使用量筒测量不同液体时的读数方法；按要求使用量筒测量液体体积。79.弹簧测力计了解会测力计的构造、原理和调节方法；使用方法和注意事项；运用测力计测量力的大小。80.电流表了解会电流表用途、外观结构、读数方法、使用方法和注意事项；有关电流表使用的判别和解释；用电流表测电流。81.电压表了解会电压表的用途、外观结构、读数方法、使用方法和注意事项；有关电压表使用的判别和解释；用电压表测电压。82.滑动变阻器了解会滑动变阻器的用途、外观结构和工作原理；变阻器的使用方法和注意事项；有关变阻器使用实例的判别和解释；用变阻器调节电路的电流和电压。 探究与实验内 容具体要求83.探究物态变化过程(熔化、凝固，沸腾)会设计探究的全过程；会写简单的探究报告；会进行探究的全过程及各要素的操作；结合探究的各要素的操作,考查6种能力“观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力”；能将上述的方法与能力应用到其他的探究活动中。84.测量物质的密度(天平的使用、质量的测量、体积的测量)85.验证电磁相互作用86.探究重力和弹力87.探究影响摩擦力大小的因素88.验证牛顿第一定律,体验物体的惯性89.会使用简单机械改变力的大小和方向90.会探究浮力91.验证阿基米德原理92.探究流体的压强和流速的定性关系93.探究声音的产生和传播条件94.光在同种均匀介质中的传播特点探究95.探究光的反射规律96.探究光的折射规律97.探究平面镜成像时像与物的关系98.探究凸透镜成像的规律99.观察光的色散现象100.探究通电螺线管外部磁场的方向101.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件102.探究通电导体在磁场受到的力103.观察扩散现象104.探究导体中电流与电压的关系105.探究电流、电压和电阻的关系,验证欧姆定律106.会测量导体的电阻107.探究电流一定时,导体消耗的电功率与导体的电阻成正比 (四)各部分内容考查比例 力学约45%；电学约35%；热学约8%；光学约7%；物质与能源约5%。其中实验与探究的内容约20%，分散在各部分内容之中。 (五)题型结构 1.选择题：8个小题(1017题)，每小题3分，共24分 2.非选择题： 填空与图示题：7个小题(1824题)，约18分 探究与实验题：2个小题(3637题)，约14分 论证与计算题：2个小题(3940题)，约14分 (六)试题难度比例 容易题：约60%；中等难度题：约30%；较难题：约10%。 化学 (一)命题说明 1.命题依据教育部颁发的全日制义务教育化学课程标准(实验稿)，并参照义务教育课程标准实验教科书化学(人教版)。 2.命题突出基础，注重学生后继学习和未来发展所需的基础化学知识和基本化学技能，重视知识间的联系；重视对学生科学探究能力的考查；在试题素材和内涵中体现情感、态度和价值观方面的目标要求。 3.为了让学生通过考试进一步的感受身边的化学、了解生活中的化学、认识化学与社会发展的关系，试题将尽可能地联系实际，以此考查学生了解、认识化学的基础水平和探究现实生活中简单化学实际问题的能力。试题所选取的素材尽可能为大多数学生所熟悉或有感受的生活现象、事件等。 4.为进一步贯彻减轻学生过重学业负担的精神，适应全面实施素质教育的需要，发挥考试对教学的导向作用，命题会根据一些教材的例题、习题和相关训练题中的题型进行改编，适当编制一定新颖题，以考查学生的相关能力。主要题型为：选择题、填空与简答题、实验与探究题、计算题等。 (二)考试范围 本次考试命题原则上以全日制义务教育化学课程标准(实验稿)的“内容标准”中规定的内容和义务教育课程标准实验教科书化学(人教版)教材所对应的教学内容为本次考试的范围。由于考试时间和分值的限制，考查面尽可能达到化学课程标准(实验稿)的“内容标准”中二级主题的70%以上。化学实验和探究活动中的实验内容，属动手操作的在实验操作考查中进行，其余内容均属本次考试内容范围。 (三)具体考试内容及要求 1.各内容层次要求：根据课程标准三维目标分类，初中化学考试的水平层次如下： (1)认知性水平的要求由低到高分为：知道水平、认识水平和理解水平。 知道水平：对所学知识能知道、记住、说出、列举等； 认识水平：能领会所学知识的基本内涵，能认识、了解、看懂、识别、表示等； 理解水平：能应用所学知识进行解释、说明、区别、判断、运用等。 其中较高层次包含较低层次的要求。 (2)技能性目标由低到高分为：初步学习和初步学会两个层次。 初步学习：初步形成的技能(如分离混合物、制取气体等)； 初步学会：能独立完成的技能(如取胜药品、简单计算、检验物质等)。 (3)体验性考试要求由低到高依次为：体验、感受；意识、体会、认识、关注、遵守； 初步形成、树立、保持、发展、增强。 技能性目标中涉及的实验内容，其中属动手操作的不在此考查外，其余均属本次考试的内容及要求。在课程标准中情感态度与价值观方面的要求在试题素材和内涵中予以体现。 2.具体考试内容水平层次要求如下各表： 科学探究与实验能力考查内容及考查要求科学探究能力体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。了解科学探究的意义和基本过程。能从日常生活中或从化学问题情景中发现有探究价值的问题，并能比较清楚地表达出来。能根据已学过的化学知识和经验对问题作出有意义的猜想，并有论证猜想的意识。能根据已学过的化学知识和生活经验，进行简单的化学探究设计。初步学会通过实验、观察等收集化学事实和证据，并能用文字、图表和化学语言客观、真实地描述化学事实和现象。可初步对事实证据进行比较、分类、归纳、概括等，解释化学现象，得出科学结论。能对简单的化学科学探究结果的可靠性、简单的化学探究方案的优势与不足进行评价，并提出自己的建议。能比较清楚地表达探究的过程和结果，表达自己的观点。初中化学实验能进行药品的保存和取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。能在教师的指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。初步会配制一定质量分数的溶液。初步会根据某些性质检验和区分常见化学物质。初步学习使用过滤、蒸发等方法对混合物进行分离。初步学习运用简单的实验装置、方法收集和制取氧气、二氧化碳等。初步学习运用实验探究的方法，完成课程标准中涉及的重要探究活动。 说明：化学实验实际操作部分不作为书面笔试考查内容。 身边的化学物质考试内容要求说明地球周围的空气知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。关注常见物质的组成、性质、变化及其在社会生产、生活中的应用，密切联系生产与生活实际，着重考查学生对物质的组成、性质、变化的理解及运用有关知识解释、解决生产、生活中实际问题的能力。化学实验考试是本次考试的重要内容之一，测试模拟科学研究的过程、考查实验方案设计、实验观察和实验信息加工、分析推理以及解决开放性问题的能力等。对于溶液，不要求利用溶解度进行计算。更不要求涉及结晶水的溶液计算。知道氧气、二氧化碳的主要物理性质和用途。认识氧气与常见物质(碳、硫、磷、铁、蜡烛、氢气、甲烷、一氧化碳等)的氧化反应；认识二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙和水的反应。初步运用简单的实验装置、方法制取和收集氧气、二氧化碳等。能区分空气、氧气、二氧化碳、一氧化碳等常见气体。了解自然界中的氧循环和碳循环。水与常见的溶液认识水的组成。知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别。了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。认识溶解现象；了解溶液、溶质、溶剂概念；知道水、乙醇等常见溶剂。初步使用过滤、蒸发等方法对混合物进行分离。了解饱和溶液与不饱和溶液、溶解度的含义；能查阅溶解度曲线和溶解度表。能应用所学知识进行有关质量分数的简单计算。知道结晶和乳化。了解溶液在生产、生活中的重要意义。金属与金属矿物了解金属的物理特性；能区别典型金属与典型非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。了解常见金属与氧气、常见酸(稀盐酸和稀硫酸)的反应。了解防止金属腐蚀的简单方法。知道一些常见的铁矿和铝矿。了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。了解常见金属的特性及其应用；知道合金的特性及应用；知道生铁和钢等是重要的金属合金。知道废弃金属对环境的污染；认识回收金属的重要性。生活中常见的化合物认识常见酸(稀盐酸和稀硫酸)的主要化学性质(与指示剂、金属、典型金属氧化物、碱、典型盐反应)；认识常见碱(氢氧化钠、氢氧化钙等)的主要化学性质(与指示剂、典型非金属氧化物、酸、典型盐反应)；知道酸碱的用途，认识酸碱的腐蚀性。能稀释常见的酸碱溶液。会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。知道食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。能检验和区分典型、常见的酸、碱和盐(稀盐酸、稀硫酸、NaOH、Ca(OH)2、碳酸盐、Cl-、Cu2+、Fe3+等)。知道常用化肥的名称和作用。能列出生活中常见的有机物；认识有机物对人类生活的重要性。 物质构成的奥秘考试内容要求说明化学物质的多样性认识物质的三态变化。从宏观和微观的角度认识和表示物质的组成和构成，解释常见的物理现象和化学现象，识别物质的类别。命题时注重概念的理解和联系，不要求概念的机械记忆。对物质组成的计算不扩展和加深(只要求能根据元素的相对原子质量求化合物相对分子质量、元素的质量比，元素的质量分数等)。能从组成上识别氧化物；识别纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。认识物质的多样性。微粒构成物质认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒。能用微粒的观点解释常见的物理现象和化学现象。知道原子是由原子核和电子构成。知道原子可以结合成分子，同一元素的原子、离子之间可以互相转化。初步认识核外电子在化学反应中的作用；看懂原子、离子结构示意图。认识化学元素知道氢、碳、氧、氮等与人体关系密切的化学元素。记住常见元素的名称和符号(H、C、N、O、F、Na、Mg、Al、P、S、Cl、K、Ca、Fe、Cu、Zn、Ag、Ba、Mn、Hg、Au、He、Ne等)。知道元素的简单分类。能根据原子序数在周期表中找到指定元素。形成“化学变化过程中元素不变”的观念，能用分子、原子的观点解释化学变化。物质组成的表示记住常见元素或原子团的主要化合价(H、C、N、O、Na、Mg、Al、P、S、Cl、K、Ca、Fe、Cu、Zn、Ag、Ba、NO3-、SO42-、OH-、CO32-、NH4+等)。能用化学式正确表示一些常见物质的组成。能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。能看懂常见商标中用化学式表示的物质成分及含量。 物质的化学变化考试内容要求说明化学变化的基本特征认识化学变化的基本特征；理解反应现象和本质之间的联系。命题时会通过生动、具体的化学变化现象，考查学生运用化学变化规律分析有关化学现象的能力；有关化学方程式计算的考查注重基础性，不涉及多个化学方程式的计算，一般也不出反应物不纯、原料损耗并存的计算。知道化学变化时伴随有能量变化；认识化学变化对获得能源的重要性。知道催化剂的重要作用。初步具备物质是变化的观点。认识常见的化学反应能识别化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，并能解释与日常生活相关的现象。能用金属活动顺序表对有关置换反应作简单的判断，并能解释生活中的一些现象。了解人们如何利用化学反应改善和提高自身生活质量。质量守恒定律能从原子、分子的观点认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。能正确书写常见化学方程式。能进行化学方程式的简单计算。认识定量研究对化学科学发展的重大作用。 化学与社会发展考试内容要求说明化学与能源和资源的利用认识燃料完全燃烧的重要性。不强调对化学与社会相关知识的简单记忆。命题时，一般以科技发展前沿、人类可持续发展中遇到的化学问题、生活中的化学情景等，作为试题的背景材料，设置有一定开放性的问题，在考查学生分析和解决实际问题能力的同时，使学生感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，树立珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的观念。了解氢气、天然气、沼气、石油液化气、酒精、汽油和煤燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及其防火、防爆炸的措施。理解水对生命活动的重要意义。认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。了解化石燃料(煤、石油、天然气)是人类重要的自然资源。了解海洋中蕴藏着丰富的资源。知道石油的组成；知道石油加工的产品(液化气、汽油、煤油等)。了解我国能源和资源短缺的国情；认识综合利用资源和开发新能源的重要意义。常见化学合成材料知道合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。了解使用合成材料对人和环境的影响。认识新材料开发与社会发展的密切关系。化学物质与健康了解某些元素(Ca、Fe、Zn、I)等对人体健康的重要作用。了解对生命活动具有重要意义的有机物(食糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等)。了解一些有毒物质(一氧化碳、甲醛、黄曲霉素、尼古丁、毒品等)对人体健康的危害。认识化学在战胜疾病与营养保健中的重大贡献。保护好我们的环境认识“三废”处理的必要性和一般处理的原则。了解典型的大气、水、土壤污染的原因及其危害。认识合理使用化肥、农药对环境保护的重要意义。初步形成正确、合理使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。 (四)各部分内容考试比例 身边的化学物质40%左右 物质构成的奥秘20%左右 物质的化学变化30%左右 化学与社会发展10%左右 科学探究过程、实验与方法和情感、态度与价值观等的考查融于上述四个部分考查之中。其中，涉及科学探究和实验的内容约占20%、涉及计算的内容约10%15%。 (五)题型结构 总题数16个题，最小给分点分值为1分。其中： 选择题(单选)7个(39题)，每题3分，共21分； 非选择题：9个，共39分，其中：填空与简答题6个(2530题)，共24分；实验与探究题2个(3435题)，共10分；单纯计算题1个(38题)，5分。 (六)试题难度比例 容易题约60%；稍难题约30%；中难题约10%。 生物 (一)命题说明 本次考试生物学科属于选拔性质的考试，根据新一轮课程改革精神，将着重考查学生理解和掌握初中生物学科基础知识和基本技能，同时加强对学生生物学科学素