滑动变阻器改变小灯泡的亮度.doc

实验教学教案课 题用滑动变阻器改变灯泡的亮度讲课人教 学技 能探究实验时间20分技 能目 标1、 体现“从生活走向物理”的基本理念。2、 激发学生积极参与教学的热情，鼓舞并引导学生大胆猜想，分析问题。3、 语速语调的控制，课堂节奏的控制。4、 把握如何引导学生思考问题且能紧靠知识点。5、 探究性实验的一般流程。教 学目 标1、 理解解滑动变阻器的构造和原理。2、 学会滑动变阻器的使用方法。3、 掌握怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度的原理方法。4、 体验探究实验的一般流程时 间分 配教师的教学行为学生的学习行为技能要素教学媒体提出问题怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度呢？猜想与假设1. 要改变灯泡亮度应该改变什么呢？电流？电压？2. 滑动变阻器和灯泡是串联还是并联？3. 要改变接入电阻的大小，应该怎样把滑动变阻器接在电路中？设计实验实验要求利用滑动变阻器改变灯泡的亮度，首先我们先来观察一下滑动变阻器的结构，来思考下面几个问题：1. 滑动变阻器主要有哪几个部分组成？2. 要怎样接入电路中，滑动变阻器才能有效工作？电流经过滑动变阻器的路径是怎样的？3. 工作原理是什么？什么可以改变灯泡的亮度呢？给学生时间观察滑动变阻器的构造，并请学生回答总结归纳学生的答案，并分析：1. 构造：瓷筒、套在瓷筒上表面涂了绝缘漆的电阻丝绕成的线圈、瓷筒上方架在绝缘架上的金属杠、套在金属杠上的滑片2. 原理：靠连入电路的电阻丝长度来改变电阻。3. 作用：改变电阻从而改变电路中的电流或某一导体两端的电压，有时还起保护电路的作用。要使电路中灯泡亮度改变，必须改变电路的电流，所以滑动变阻器必须与灯泡串联在电路中。实验电路图如下所示在实验时，按照图连接电路，在连接滑动变阻器时，应该注意接线柱的正确选择，为了保护这个电路，在闭合开关前，应将滑动变阻器连入电路中的电阻调到最大。闭合开关后，观察灯泡的亮度，并在滑动滑片前，应先预测灯泡的亮度变化，并通过实验结论总结出其判断的依据。所需器材：两节干电池、小灯泡、滑动变阻器、开关、若干导线进行实验1. 观察滑动变阻器的结构。2. 按电路图连接好电路，确定滑动变阻器所使用的接线柱后，移动滑片，使滑动变阻器连入电路中的电阻值最大。然后闭合开关，在移动滑片的同时，观察灯泡亮度的变化。3. 改变滑动变阻器接入电路的接线柱，并重复上面的实验。4. 根据实验，填写记录表格。所选接线柱滑片滑动方向接入电阻的变换灯泡亮度的变换A和D向 D 滑动小亮向 C 滑动大暗A和C向 D 滑动大暗向 C 滑动小亮分析和论证1. 通过实验，观察现在可知：当滑动变阻接入的电阻小时，灯泡就变亮；接入电阻大时，灯泡就变暗。即当滑片从接入阻值最大一端滑到最小一端时，灯泡由暗变亮。2. 滑动变阻器的使用方法 四个接线柱的滑动变阻器要“一上一下”接入电路中，切记不能同时把两个上接线柱或者两个下接线柱同时接入电路中。“一上一下”接入电路中时，移动滑动变阻器滑片引起连入电路的电阻变化主要取决于下接线柱，滑片向下接线柱靠近时，接入电阻小，远离下接线柱时，接入电阻大，可以用“近小远大”来概括滑动变阻器阻值的变化。3. 使用滑动变阻器的注意事项1) 阻值变化范围和允许通过的最大电流。2) 滑动变阻器一般要与被控制的电路串联。3) 将滑动变阻器接入电路，在闭合开关前，应将滑片移到阻值最大的位置。评估与交流1. 探究过程中你发现了哪些问题？和同学讨论交流。2. 回顾我们探究经历了哪些环节？提出问题猜想与假设设计实验进行实验评估与交流 仔细观察滑动变阻器的构造 思考老师提出的问题并大胆回答自己猜想和假设 注意听讲，并记下老师提醒的注意事项跟着老师思路，观察实验现象：接线柱的选择，滑片的滑动方向，判断接入阻值的大小变化，观察灯泡亮暗情况填写记录表格根据实验现象，总结出规律：当滑动变阻接入