五上语文第三单元二次备课.doc

沂南小学语文五年级上册网络集体备课时 间2012年8月18日 单 位沂南双语实验学校主备人曾现波课 题第 三 单元松鼠课 型略读课文参入集体备课人员董兴云 徐子文教材简析松鼠是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说明文，是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。它以准确性为前提，以形象化描写为手段，作者就抓住了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。我认为教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。教学目标知识与能力：1、认识11个生字，正确读记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警等词语。 2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。3、感受文章生动、细致的描写，学习抓住事物的特征来说明事物的方法。过程与方法：了解本文说明方法并比较鲸在表达上的不同，采用合作学习为主的教学方法。情感、态度、价值观等有关目标：体会作者对松鼠的喜爱，激发学生热爱自然，爱护动物的情感。教学重点理解课文内容，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。教学难点学习抓住事物的特征来说明事物的方法。课前准备松鼠的图片、 课件谜语、重点段。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一预习探究1、 猜谜语，导入课文。同学们，你们喜欢哪些小动物？（学生自由发言）看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物，现在我们来一个猜谜语比赛，看看谁猜得又快又准（多媒体展示动物谜语）。第四个谜语把同学们给难住了，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢？你看它驾着一只小船来了。（多媒体展示松鼠的图片）今天我们就随着法国著名博物学家布丰的笔端去结识这位新朋友。2、 快速默读课文，圈点出生字生词，检查相互正音识字。1、 说说自己喜欢的小动物，并说出原因。2、学生快速默读课文，圈点出生字生词。1、 运用猜谜的方法导入课文，既增加课堂的知识性又增强趣味性。借助松鼠的图片，给让学生对松鼠有了具体可感的认识，又激发了学生学习的兴趣。渲染良好的课堂气氛。 通过学生快速默读的方式，自主学习，能够联系上下文和自己的积累，理解词语的意思。1.导入新课：同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）2.学生交流资料：你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文松鼠。（板书课题）二合作交流教师活动学生活动设计意图个性备课1、自由读课文，然后想一想：本文共有几段，分别介绍了什么？2、交流：这只松鼠给你留下了怎样的印象？作者也用一句话概括了他对松鼠的印象，找出句子。交流：课文每一自然段的主要内容。这只松鼠给你留下了怎样的印象？找全文的总起句（松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良、很讨人喜欢。）有感情地读这个句子。使学生理清文章脉络，体会说明文的条理性。让学生整体感知课文，抓课文中的关键词语和句子统领全文，起到提纲挈领的作用。从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？三品读体验（一）品读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。1、 从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？2、交流：课件呈现：它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。3、指名读句子。4、看图自己说说这只美丽的松鼠，再读课文。5、你觉得这是一只什么样的松鼠？老师结合学生的回答板书。6、学生齐读对松鼠的外貌描写（指学生进行表达）你觉得这样的描写方法好吗？为什么？7、赏读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。（二）学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。 1、读了这段你觉得松鼠怎样？指名谈。2、哪些地方能看出它很机灵？3、朗读这段，读出小松鼠的机灵劲。（三）用学习前两段的方法学习第三段、第四段、第五段。交流汇报。（四）比较表达方法上的异同。让学生先回顾鲸的表达方法有：列数字、举例子、打比方、作比较等。本文：采用比喻、拟人等手法品读重点句段，深入理解内容，感受松鼠是一种漂漂亮乖巧，驯良、很讨人喜欢的小动物。学生带着不同的感受品读课文。跟随教师的引导，融入自己内心的感受，赏读课文。体会作者对小松鼠的喜爱之情。 1、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，实现学生与文本的对话，达到工具性和人文性的统一。培养学生自主学习学习的习惯，放手让孩子自主自由的学习，获得学习经验，同时体现教学过程中的详略得当，真正体现学生自主学习的主题地位。教师点拨、纠误，引申，落实疑点问题。 让学生更加全面地进行比较，能够更加清晰地体会到科学小品文与普通说明文的不同。领悟抓住事物特征来介绍事物的方法。 学生通读课文，理清课文的脉络,全文共4个自然段，可分为两大部分：第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二部分（24自然段）介绍了松鼠的生活习性。松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。学生总结：并板书：1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。四巩固延伸1、 学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。） 2、如果你有兴趣，也可以用这种写法写一写你喜欢的小动物，看谁写得最生动！学生讨论、交流。学习抓住事物的特征来说明事物的方法。突破本课的教学重点点，拓展阅读空间，提升读写能力。观察一种自己喜欢的小动物，说说它们的生活习性及特征。板书设计 10 松鼠漂亮乖巧 驯良 教学反思 本单元是说明性文章，使学生了解基本的说明方法，并试着在习作中加以运用。本课的重点其中之一是写动物的说明文，除了运用一些说明方法以外，为了把动物写的生动，还可以运用一些比喻、拟人的表达手法。在教学中，我把作者描写松鼠漂亮外形的部分作为重点指导。沂南小学语文五年级上册网络集体备课时 间2012年8月18日 单 位沂南双语沂南实验学校主备人刘洪叶课 题第三单元新型玻璃课 型精读课文参入集体备课人员陈翠翠、刘照艳教材简析新型玻璃是课标版五年级上册第三单元的一篇科普性说明文，文中主要介绍了“夹丝网防盗玻璃”，“夹丝玻璃”，“变色玻璃”，“吸热玻璃”，“吃音玻璃”，等五种新型玻璃的特点和在现代化社会中的广泛应用，从而让学生更加热爱科学，关心科技发展，探索科学奥秘的兴趣。教学目标知识与能力：1、学会认识“嫌 恙 藕 噪 废 ”五个生字，会写“盗 嫌 夹 恙 藕 粘 噪 废”八个生字。 2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文五种新型玻璃的特点和用途。 3、学习作者抓住要点说明事理的方法，培养学生的口语表达能力并逐步形成写文章时按一定顺序写的能力。过程与方法：1、注重学生在读书中生成，结果重要获取结果的过程更重要。2、充分发挥教师的组织、引导、点拨的作用，落实好学生的自主学习、合作探究，体现学生是学习的主体。情感、态度、价值观：1、通过学习课文，以点带面，让学生了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用，从而更加努力学习。2、培养学生养成热爱科学，关心科技发展，不断探索科技奥秘的兴趣。教学重点1、了解新型玻璃的特点和用途。教学难点1、学习作者说明事物的表达方法。课前准备多媒体课件，布置学生课下搜集有关新型玻璃的资料。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一预习探究每当夜深人静时，一些大型的博物馆，银行，珠宝店里常常引起小偷的好奇，他们的魔爪便伸向那里，你们也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃，你们想不想知道其中的秘密？今天就让我们一起学习11课新型玻璃师板书课题，生齐读课题。师问：通过读课题，你最想知道什么？那就让我们一起读课文，从文中找到答案，好吗？师提出问题，生初读课文。（1） 按照自己喜欢的方式自读课文，画出文中的生字，生词，不理解或难懂的句子，。（2） 边读边思考：本文共讲了几种新型玻璃？用笔在文中画出来。3我会填本文共讲了（ ）种新型玻璃，它们的名称分别是（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）和（ ）。1、生：什么是新型玻璃？它与普通玻璃有什么区别？2、生自读课文，边读边画生字、词及新型玻璃的名称，从整体上感知文章内容。3、生完成填空练习兴趣是最好的老师，上课开始我便设疑引起学生的兴趣，求知欲望，为学习下文做好铺垫，然后，让学生齐读课题，提出有兴趣的问题，很自然地过渡到自读课文，培养自读能力并解决字词。自读课文时，我提出问题，并让孩子们采用读一读，画一画，想一想等方法，培养阅读能力， 同时让他们采用多种方法，锻炼 动手、动脑的能力，做到“不动笔墨不读书“的好习惯。谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？教师板书：“新型”“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课。二合作交流 1、师生交流合作情况：师检查预习，学生汇报交流所得，同学们，读完课文了？下面老师先来检查一下你们的预习情况：（师出示幻灯片，带拼音生字，）2、师小结，生字你们都认得了，真棒！那课文读得怎么样？你从文中找到哪几种新型玻璃？它们的名字是什么？谁愿意读给大家听？师找六位同学读课文，其余思考。3、师检查整体感知，并板书 谁知道？生说：师板书：夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃，看来同学们，大家课下预习的很好，都抓住了课文的主要内容，那你们知道这五种新型玻璃的特点和作用吗？生1：单读，齐读，跳读生2：识字方法3，生说五种玻璃名称可采用多种识字方法，巩固生字词。学生交流心得，整体感知五种新型玻璃的名称。 1.检查生字词的认读，教师讲解难点生字词的读音及写法。2.分析本文的结构和表达特点。三品读体验1，生再读课文：现在，大家再来细细地读课文，看看文中是怎么说的，把有关的句子画下来，然后合同位交流一下。好吗？2，师生交流：你最喜欢哪种新型玻璃？为什么？生读有关的句子，师生归纳特点和作用并板书。生1：我喜欢“夹丝玻璃”，因为它非常坚硬，即使打碎了，碎片仍粘在一起，既安全又可靠。生2：我喜欢“夹丝网防盗玻璃”，因为金属网接通电源，犯罪嫌疑人碰到就会自动报警，可以很好的起到防盗的作用。生3：我喜欢“变色玻璃”，因为它能反射阳光，随时改变颜色的深浅，调节室内的光线。生4：我喜欢“吸热玻璃”，因为它夏季能阻挡强烈的阳光，冬季能阻挡冷空气，使室内冬暖夏凉。生5：我喜欢“吃音玻璃”，因为他能使噪音强度减弱，消除噪音。3、师结合板书，加深印象，师生合作读，从中了解它们的特点和作用。4、同学们，通过学习本文，我们知道了五种新型玻璃的特点和作用， “3.15”消费者权益日到了，同学们能在展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己吗？你就是新型玻璃中的其中的一员，你该怎样叙述？谁来试一试？5、师：是呀，科学每天都在发生变化，人们也会不断创造出奇迹，相信，随着高科技地发展，新型玻璃会得到更广泛的应用和推广。1、生再读课文，读读，画画，议一议，培养学生的合作精神，团结意识。2、让学生根据自己的阅读自由发言。说出各种自己喜欢的玻璃的特点和作用。3、师说玻璃名称，生说它们的特点和作用。学生扮演成新型玻璃，推销自己生1：大家好！我叫变色玻璃，我对阳光特别有缘，对光线起反射作用，只要建筑物上装上我，从室内看外面很清楚，但从外面看室内，什么也看不见。我还能随着阳光的强弱，改变颜色深浅，调节室内光线，所以人们还送给我一个美名-“自动窗帘”。你们觉得我怎么样？抓重点语句，再读课文，体会课文的主要内容，从中进一步明确五种新型玻璃的特点和作用。 师生交流，充分体现师生在平等对话过程中进行，发挥学生的个性特长，兴趣爱好，说明了学生是学习的主人，教师是学习活动的引导者、组织者。让学生用第一人称“我”自述的形式说说这些新型玻璃的特点和作用，是一种口头表达的训练，也是一种语言的训练和积累。让学生说一说，巩固了本课的内容，拓展阅读空间，提高了读说能力1.让学生选择一种玻璃，细读课文了解它的特点和作用，把它作为一种商品向别人介绍。2.总结在本文中所用到的说明方法。四巩固延伸争当“小发明家”，培养创新精神（1）同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。21世纪新型产品设计方案产品名称：_产品的特点和作用： 设计人：_月_日（2）学生完成方案（3）交流4、总结，提出希望，结束全文。同学们，你们都能积极动脑，勤于思考，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，真不错！还没有完成的，或还需修改的课后完成。最后，老师祝愿我们每一位同学在今后的学习生活中，努力学习，不断探索，不断开拓创新，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。3、学生完成设计方案。4、学生交流自己设计的方案及意图。设计创新方案，是让学生对所学知识的应用，拓展思维空间，培养创新能力，更加热爱科学。小结，是对全文内容的升华，也是对同学们的期盼和希望，给人鼓励，具有强大的号召力。板书设计名称 特点 作用新 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗型 夹丝玻璃 非常 坚硬 安全玻 变色玻璃 反射阳光 调节光线璃 吸热玻璃 阻挡空气 冬暖夏凉吃音玻璃 减弱噪音强度 消除噪音教学反思教学新型玻璃这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。沂南小学语文五年级上册网络集体备课时 间2012年8月18日 单 位沂南双语主备人杜凤玲课 题第三单元假如没有灰尘第一课时课 型精读课文参入集体备课人员李翠萍、黄训红刘本美教材简析本文是新课程教材五年级上册的一篇课文，是一篇说明文。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘的特点作用及和人类密不可分的关系。教学目标知识与能力、认识个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。、领悟作者的表达方法，并学习运用。过程与方法教师通过激趣谈话导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，主要采用合作学习为主的教学方法。情感、态度、价值观 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。教学难点明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课前准备收集资料了解灰尘与人类生活的联系。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一预习探究、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？4、那么，课文中又是怎样说的？自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？1、学生在老师解释这句话的意思后，联系生活说说灰尘的危害，继而想象一下如果没有灰尘又会怎样。2、齐读课题。3、认真倾听别人回答问题并积极参与。4、带着问题自由读课文。通过谈话激趣调动学生的积极性，并自然的引出课题，使学生积极主动地投入到课文的学习中去。创设情景，激趣导入，教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课假如没有灰尘。”板书课题二合作交流、出示生字新词，引导学生读准字音：（指读、领读、齐读）模样（m） 朝（zho）晖 直径（jng） 削弱（xu）散射（sn） 较（jio）短可恶（w）干涸（h）单调（dio）削（xu）弱尘埃（i） 调（tio）节气候2、交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？1、学生展示自学生字的情况并纠正其他同学读错的字音，通过多种方式的读巩固识字。2、一起交流读书的收获：自己的想法与课文内容有哪些异同点。这一环节主要是在巩固识字的的基础上，通过交流读书收获，了解到灰尘的另一面，即灰尘的作用。朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？三品读体验、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。、与同组同学互相交流。、教师引导学生并总结并板书：特点作用说明方法小、来源于土壤列数字散射光线使阳光柔和作假设不加选择散射七色光使天空蔚蓝作比较、作假设吸湿性能形成气象万千的景色使大自然不单调作假设4通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？用 “假如大气中没有灰尘，。”或“因为大气中有了灰尘，所以_”任选一个句式练习说话5、总结说明方法：从这篇课文中，你学会了哪些说明方法？ 1、合作学习，交流各自对灰尘的认识，清除灰尘的特点及相应的作用。2、用 “假如大气中没有灰尘，。”或“因为大气中有了灰尘，所以_”任选一个句式练习说话3、从文中找出作者运用的说明方法。本环节教师带领学生走入文本，学生通过再次读书，与同学交流并在老师的引导下更加深入地理解灰尘的特点及作用。明确本文运用的说明方法。1.找出每段的关键词并概括中心思想。2.划出重要的短语，解释私自成语。 四、巩固延伸、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络，鹿和狼的故事，水、看课外书、用电、汽车的使用、电脑。）只有我们正确认识它并且趋利避害，那样有害的东西也同样能造福人类。这也是一个哲学道理。）、小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以我是灰尘为题，写一篇短文。1、思考从对灰尘的认识上明白了什么道理2、联系生活实际说说还有哪些食物也具有两面性。3、根据课文和自己搜集的资料，以我是灰尘为题，写一篇短文。通过学习懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。让学生写一小短文不仅是为了提高学生写作能力，而且是让学生进一步深入理解课文。做基础训练。巩固生字词。板书设计假如没有灰尘 特点作用说明方法小、来源于土壤列数字散射光线使阳光柔和作假设不加选择散射七色光使天空蔚蓝作比较、作假设吸湿性能形成气象万千的景色使大自然不单调作假设教学反思假如没有灰尘这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。在教学假如没有灰尘一课中，我注意做到以下几点： 1、放手让学生去“读”：语文教学就要创设一种想读就读，会读就读的场面，让学生在“读”中去感悟、体验。在课堂上我花了许多时间让学生去“读”，读懂读透。因此，为后边的交流打下了基础。2、放手让学生去“问”：教学过程中，许多学生能主动去提问题，通过提问，通过思考，不仅让学生更主动地去学习，更带动了其他学生去思考、提问。沂南小学语文五年级上册网络集体备课时 间2012年8月18日 单 位双语实验学校主备人潘乐乐课 题第三单元口语交际习作课 型口语交际课参入集体备课人员李建生齐荣芹教材简析这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。教学目标知识与能力：1、指导学生初步学习推销的方法。2、在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。 过程与方法：鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法写一篇说明文，使学生在习作实践中不断提高书面表达能力；情感、态度、价值观：给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学重点在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。教学难点学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。课前准备搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。准备一段推销商品的录像片。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一 创设情境 引出话题一、创设情境，激发兴趣生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。讨论交流推销商品时要注意什么问题。在激发学生的交际兴趣，使他们尽快投入交际活动，典型引路，启迪思维，明确推销的要点。总结本单元中课文内容的共同特点以及说明方法。二 研究话题 明确方向二、分组合作，精心准备刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。要想让大家喜欢你的“商品