【教学设计】《我喜爱的动植物》（鄂教） .docx

我喜爱的动植物 教材分析从学生生活环境来看，他们身边有许多常见的动植物，大多数学生有饲养小动物的经验。从学生的心理特点和认知认知程度来看，二年级的学生对动物较感兴趣，但关注得还不够。他们的思维能力以形象思维为主。感觉动植物有时能给自己带来一些快乐。他们在学习时能提出疑问，能借助已有知识积累、生活经验进行学习，会搜集并与同学交流信息。我们发现:通过上节课的学习，生热衷于实践活动，并有信心积极地投入其中。在突破重难点的过程中，教师应该注意要引导学生们观察常见的动植物，了解它们的一些基本特征，从而培养学生喜爱动植物的思想感情。同时教师要指导学生选择自己喜欢的一种动植物去搜集资料，观察了解它的基本特征，说出喜欢的原因。通过手工制作等活动表达自己对动植物的喜爱之情，使学生多元化地感知生活。 教学目标【知识与能力目标】1) 引导培养学生合作及搜集资料等方面的能力；2) 引导学生关心、爱护动植物，用自己喜欢的方式表达对动植物的喜爱。【过程与方法目标】1) 通过猜、说、看、画、做等方法，让学生在活动中根据自己的兴趣爱好，用自己的方式表达对动植物的喜爱之情；2) 通过介绍动植物特征，引导学生关注动植物，激发喜爱之情。【情感态度价值观目标】引导学生们观察常见的动植物，了解它们的一些基本特征，从而培养学生喜爱动植物的思想感情。同时教师要指导学生选择自己喜欢的一种动植物去搜集资料，观察了解它的基本特征，说出喜欢的原因。通过手工制作等活动表达自己对动植物的喜爱之情，使学生多元化地感知生活。 教学重难点【教学重点】了解常见动植物的基本特征；【教学难点】通过活动激发学生对常见动植物的喜爱之情。 课前准备教师准备：多媒体课件、动植物图片；学生准备：动植物照片；动物模仿的特征。 教学过程活动一 互动谈话，导入课题 1、师：同学们，在美丽的地球上，所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物和美丽的植物同人类生活在一起，构成了一个大家庭，并使我们的家园变得五彩缤纷，充满生机。它们是人类的好朋友。你们喜爱这些“朋友”吗？ 2、师：好，今天我们就一起来交流“我喜爱的动植物”。（师板书课题） 活动二 勇闯四关，了解特征 1、师：既然大家都如此喜爱动植物朋友，那你们认识、了解的动植物一定很多！不过老师得检验一下。怎么检验呢？老师设计了一个闯四关游戏。如果大家顺利通过，就说明你们是真正的“朋友”。大家有没有信心？ 2、师：好！下面就请你们先来集体闯第一关：看图片说名称。如果能在老师出示图片之后3秒钟内说出这种动植物的名称，就算闯关成功。（老师依次向学生展示松树、向日葵、熊猫、斑马等图片，注意学生说出的名称是否正确及流利程度如何。） 3、老师宣布：闯关成功！ 4、师：很好。不过不要忘乎所以，这仅仅是第一关，接下来要闯第二关猜谜语。我手中有一些有关动植物名称的谜语，同学们猜出谜底来，就算通过。 （老师说关于花生刺猬等谜语让学生猜，并让猜中的学生说明理由，理由说得不全其他同学可以补充） 5、师：第二关虽然难度有所增加，但还是被大家攻破了！看来同学们不简单。下面进入闯关游戏的第三关，这一关难度更大，考验我们的时候到了。这一关是模仿一种动物的声音、动作供同学们猜，猜对了就算过关； 6、师：同学们表演的动作真形象，模仿的声音多逼真呀！下面进入第四关：画配诗，根据画面的内容，配上合适的古诗； 7、师：你们知道那么多动植物，老师很佩服。老师想请教一下，你们是怎么知道的？ 活动三 游“动植物园”，描述喜爱的动植物 1、师：同学们真是生活的有心人，大家通过平时的细心观察，从课外书、电视和生活中知道了很多在课堂上学不到的知识，真是会学习、爱学习的好孩子。现在老师决定给你们一个奖励，带你们到老师最近创建的网上动植物园走一走，想不想呀？ 2、师向学生介绍中国十大名花、十二生肖、动植物之最；3、师：在诸多动植物中，你最喜欢谁，为什么喜欢呢？ 活动四 关爱动植物，从我做起 1、师：是呀，这些动植物有的漂亮、可爱，有的令人陶醉、开心。 既然你们这样喜欢它们， 就把它们画下来，或者是通过手工做出来，行吗？（画画、捏橡皮泥、制作面具等） 2、师：面对这些可爱的动植物朋友，你想说点什么？准备怎样去关心、爱护它们呢？ 3、 师：同学们都说得很好。动植物永远是我们人类的朋友，朋友之间是应该互相帮助的。人