中考生物 考前查漏补缺《第2课时 生态系统与生物圈 》（考点聚焦 +考前热身+平时知识积累）课件 新人教版.ppt

第2课时生态系统与生物圈 第2课时 考点聚焦 考点1生态系统 分解者 生物 环境 消费者 生产者 考点聚焦 规律总结 生态系统的自动调节能力与该系统的生物种类和数量有关 一般来说 生态系统生物的种类和数量越多 食物链和食物网越复杂 生态系统的调节能力越强 第2课时 考点聚焦 考热身 1 2012 盐城 盐城大纵湖享有 水乡泽国 鱼米之乡 的盛誉 下列描述中 属于生态系统的是 a 湖中的水b 清水大闸蟹c 湖中的芦苇d 湿地风景区 第2课时 考点聚焦 2 2012 南通 一般来说 生态系统中生物的种类和数量越多 食物链和食物网越复杂 生态系统的调节能力就越强 下表为某科研人员对a d四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果 据此推断 调节能力最强的生态系统是 第2课时 考点聚焦 生态系统中生物种类和数量 单位 个 解析 生态系统的自动调节能力与该生态系统中的生物种类与数量成正比 也就是说生物种类越多 生物数量越多 该生态系统的自动调节能力就越强 第2课时 考点聚焦 考点2食物链和食物网 1 消费者和生产者之间的 关系 就形成了 规律总结 食物链的书写 起于生产者 止于不被其他动物所食的消费者 分解者不写入 箭头指物质和能量流动方向 即箭头指向取食者 2 一个生态系统中 许多食物链交错连接 就形成了 生态系统中的物质和能量就是沿着 流动的 点拨 1 在生态系统中 能量的源头是 能量流动的起点是从 固定太阳能开始 流经生 吃与被吃 食物链 食物网 食物链和食物网 阳光 第2课时 考点聚焦 生产者 态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能 能量流动的渠道是沿食物链 网 进行的 能量的变化是 光能 生物体中的化学能 热能 能量沿营养级逐级传递 级级有散失 2 在一个生态系统中 营养级越多 在能量流动过程中消耗的能量就越多 在一个生态系统中 食物链越长 营养级越多 能量的利用效率就越低 营养级越高 所包含的生物数量一般就越 营养级越高 不能分解的有毒物质积累越 多 少 第2课时 考点聚焦 3 研究生态系统的能量流动 可以帮助人们合理地调整生态系统的能量流动关系 使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 4 在食物链中 一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量 第2课时 考点聚焦 考热身 3 2012 嘉兴 如图2 1所示食物网中的x y z生物 既属于初级消费者 又属于次级消费者的 a xb yc zd y和z 第2课时 考点聚焦 图2 1 解析 如图所示 x和蝗虫只能以草为食 所以是初级消费者 y既能以草为食 又能以蝗虫为食 所以y既是初级消费者 又是次级消费者 z只能以蝗虫为食 所以z是次级消费者 第2课时 考点聚焦 第2课时 综合探究 例 2012 南安 在一个人工农业生态系统中 玉米 鸡 猪 人组成的食物网如图2 2所示 鸡 猪 人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵 产生的沼气用于照明和做饭沼渣可以做肥料 请分析回答以下问题 图2 2 综合探究 1 此生态系统中能量流动的起点从玉米的 作用开始的 能量流动的特点是逐级 所以该生态系统中数量最少的生物是 2 此生态系统中 人 猪 鸡和玉米之间通过 关系形成食物链 条 请写出一条食物链 至少包含三个环节 3 在此生态系统中能将鸡 猪 人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵产生沼气的微生物是腐生的 它在生态系统成分中属于 人 光合 递减 3 吃与被吃 玉米 猪 人 等 分解者 细菌 真菌 甲烷菌 第2课时 综合探究 4 若工厂排放的有害物质如铅 汞等进入此生态系统 这些有害物质可以通过 在生物体内不断积累 使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加 最后进入人们的餐桌 食物链 食物网 第2课时 综合探究 解析 此题综合考查了生态系统的成分 功能以及食物链和食物网的相关内容 生态系统包括生物部分和非生物部分 生物部分包括生产者 消费者和分解者 生产者通过光合作用制造有机物 储存能量 物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 流动特点是逐级递减 生产者与消费者之间的被吃与吃的关系就构成了食物链 如图中的玉米 猪 人等 分解者主要包括一些腐生的细菌和真菌 它们能将遗体中的有机物分解为无机物 第2课时 综合探究 2011 福州 蘑菇在生态系统中属于 a 消费者b 分解者c 生产者d 制造者 变式题1 b 第2课时 综合探究 2011 菏泽 在生态系统中 一些有害物质如铅 汞等会通过食物链不断积累 图2 3中 能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是 变式题2 b 第2课时 综合探究 图2 3 2010 龙岩 图2 4为一个生态系统中某些生物的相对数量关系 这些生物构成了一条食物链 在这条食物链中 能量流动的方向是 变式题 a 甲 乙 丙b 丙 乙 甲c 甲 丙 乙d 乙 丙 甲 b 第2课时 综合探究 图2 4 第2课时 生活积累 生物圈2号 实验失败 生物圈2号 建造在美国亚利桑那州的沙漠中 是一个人工建造的模拟地球生态环境的全封闭的实验场 也有人把它称为 微型地球 或 火星殖民地原型 这个占地1 3万平方米 8层楼高的的圆顶形密封钢架结构玻璃建筑物 是人们花费了近2亿美元和9年时间建造起来的 实验的目的是为了考察人类离开了地球 生物圈1号 是否能生存 1993年1月 8名科学家进入 生物圈2号 科学家们原计划让工作人员在 生物圈2号 中生活两年 为今后人类登陆其他星球建立居住基地进行探索 然而 一年多以后 生物圈2号 的生态状况急转直下 氧气 o2 含量从21 生活积累 迅速下降到14 而二氧化碳 co2 和二氧化氮 no2 的含量却直线上升 大气和海水变酸 很多物种死去 而用来吸收二氧化碳的牵牛花却疯长 大部分脊椎动物死亡 所有的传粉昆虫的死亡造成靠花粉传播繁殖的植物也全部死亡 由于降雨失控 人造沙漠变成了丛林和草地 生物圈2号 内空气的恶化直接危及