中考化学核心考点曝光 从中考试题看中考总复习课件.ppt

从中考试题看中考总复习 主要内容 二 中考试卷特点及典型中考试题分析 一 日常教学 总复习 中考三者之间的关系 4 培训计划 三 中考试题给教学及复习带来的启示 一 日常学习 总复习 中考三者之间的关系 如何认识从课标到中考 课程标准 中考试题 中考说明 将课标要求转化为考试要求 考试说明是命题人员命题的依据是教师组织复习教学的依据是学生进行总复习的依据 中考总复习的关键 吃透考试说明 考什么 怎么考 复习什么 怎么复习 复习要明确的问题 考试说明 中考试题 6 知识与技能 基础和核心 的理解水平层次 难度 记住没记住 有分析过程 有应用过程 知道 记住 说出 列举 找到 认识 了解 看懂 识别 能表示 理解 解释 说明 区分 判断 二 中考试卷结构及中考试题特点分析 熟悉试卷结构 试卷结构分析 总分为80分 考试时间100分钟 考试内容及分数分配 试题难度及分数分配 较易试题约48分 中等难度试题约16分 较难试题约16分 试题题型及分数分配 注意2分的空 5个 10 11 12年中考试卷分析来看2分空的安排 填空题 28 29 30题 实验题 32 33题 一般在最后一空 赋分方法 0 2赋分或0 1 2赋分 答题注意事项 若是多选 有错选即0分 漏选有时给1分 有时为0分 若是简答 答全给2分 若是两个方程式 一般对1个给1分 其它组块分析 能力组块 特色组块 1 选择题 共25道小题特点 前20道题考查基本的识记类知识 完全是送分题 不承担区分功能 不应该丢分 后 道题有2 3道有一定的难度和区分度 一般类型有 物质的检验与鉴别 物质的分离和除杂 关于化学式的理解 图像题 新信息题 利用化学思想的计算等 2012年中考统计数据 题型特点分析 填空题特点 1 将裸露的知识包装起来 设置在一定的情境中考查 在实际应用的情境中运用基本的化学知识分析和解决问题 2 综合度高 主题形式呈现 内容是 章内综合 课标主题综合 跨章节和主题的综合 3 28题后入手容易 收手难 4 有 道不定项选择 主要的专题有 化学物质与健康专题水与溶液专题能源与环境专题生活中常用物质专题 如干燥剂 消毒剂 物质的性质与用途关系 物质构成与变化专题金属与金属活动性顺序专题综合推断专题 实验题 共3道小题31 气体的制取或基本的性质实验 32 实验原理分析33 实验探究 计算题34 基本计算 化学式或化学方程式 35 综合计算 近几年中考计算题特点 数据简约 计算总量不大 计算过程不繁 计算的学科味较浓 方法多样 重在考查学科思维能力 突出学科计算方法的灵活运用 从量的变化测试对化学概念 化学原理 化学反应中计量数关系的理解及决策应用 问题解决情境新颖 解题过程对思维品质 学科综合素养要求较高 0 96 0 93 0 85 哪道题得分率最低 为什么 典型试题的启示 思路分析 初中应熟记naoh的俗称为火碱 烧碱 苛性钠 ca oh 2的俗称是熟石灰 消石灰 cao的俗称是生石灰 na2co3的俗称是纯碱 错因分析 有8 的考生选择b 得分率比预计的明显要低 说明对应记忆的物质俗称混淆 启示 加强基础知识特别是识记内容及易混淆 易错内容的记忆 2011 20 下列操作中 能鉴别空气 氧气和氢气3瓶气体的是a 观察气体颜色b 插入燃着的木条c 闻气体的气味d 倒入澄清石灰水 2010 19 下列各组气体中 不能用燃着的木条区分的是a 氧气和空气b 二氧化碳和氮气c 甲烷和空气d 一氧化碳和二氧化碳 哪道题得分率最低 为什么 思路分析 氧气能支持燃烧 能使物质燃烧更旺 甲烷和一氧化碳是可燃的气体 二氧化碳和氮气既不能燃烧也不能支持燃烧 二氧化碳与氮气性质相近 不能用燃着的木条区分 所以b选项符合题意 错因分析 有11 的考生选择d 9 的考生选择c 5 的考生选择a 可见对初中所学的几种气体的性质掌握不到位建议 复习中加强知识点的对比及综合复习 2011年中考试卷哪道题得分率最低 为什么 28 4 根据下表回答问题 60 时 向两个分别盛有50gnacl和nh4cl的烧杯中 各加入100g的水 充分溶解后 为饱和溶液的是 溶液 采用一种操作方法 将上述烧杯中的剩余固体全部溶解 变为不饱和溶液 下列说法正确的是 填字母序号 a 溶质的质量不变b 溶液中溶质的质量分数一定减小c 溶液质量可能不变d 可升高温度或增加溶剂 很多一部分考生错选d 其主要原因是没有认真分析表中数据 在100 时50g氯化钠仍不能完全溶于100g水中 故不能采取升高温度的方法 只能通过增加溶剂的方法使其转化为不饱和溶液 且溶液中溶质的质量分数一定减小 影响试题难度的主要因素知识的水平层次 知识的深度 知识的广度知识的掌握程度试题的综合度试题素材的内容 陌生度 阅读量 试题的呈现形式试题的能力要求 三 中考试复习带来的启示 加强复习的针对性和实效性 潜心研究考试说明及中考试题 建议做考试说明考点与相应中考试题整理 归纳工作 2 精选 精讲习题 提高练习质量 3 回归教材但不拘泥教材 重构知识体系 达到 通 和 透 举例 身边化学物质的复习 加强复习的针对性和实效性 性质 结构 存在 制取 用途 规律 物质 氧气 o2 性质 用途 制法 工业制法 实验室制法 物理性质 化学性质 组成 构成 供给呼吸 支持燃烧 氧元素 o 组成结构 氧分子 o2 存在形式 如 h2o 单质 化合物 如 o2 氧气的知识网络 宏观 微观 氧分子由氧原子构成1个氧分子由2个氧原子构成 4 突出学科特点 重视实验复习 化学实验不仅是化学教学的重点 也是中考命题的重点 实验在中考试卷中的比重较大 失分率也较高 特别是第二道实验装置创新的试题 加强复习的针对性和实效性 建议 要注重基本操作基本装置 从初中化学实验常用仪器的基本操作到整套装置中的作用 一种仪器多种功能 多种仪器同一用途 归类梳理 举一反三 注意从理解原理 掌握方法 学会分析 注重表达四个方面巩固深化 建议 多角度分析性质实验 找到实验中的薄弱环节及盲点 从多个角度对基本的性质实验做分析 有尾气排出 1 实验后能否得到铁单质 2 实验应如何操作 3 实验可能出现的现象 4 化学方程式及反应类型 5 实验方案的评价 分析评价实验 实验引申 1 如何设计实验证明某混合气由一氧化碳 二氧化碳组成 2 实验室用草酸受热分解法制一氧化碳 如何用纯净干燥的一氧化碳还原氧化铁并检验其产物 42 43 44 题例分析 2011一模32题 主要问题 现象答不全 漏答气泡 只答试纸变红 未答出变红的顺序 主要问题 只答出其中一点 错答成氢氧化钠与水反应放热 溶液的溶解度变化 变量控制在化学实验中的应用 化学实验控制的一般思路明确实验目的 指出核心反应 分析影响因素 变量 控制变量控制变量的一般方法1 对研究对象 空白实验 对比实验2 对其他因素 获得准确的实验结果 有利因素 合理使用干扰因素 排除或恒定无关因素 可以不予处理 5 注重解题方法指导及变式训练 培养良好的解题习惯 加强复习的针对性和实效性 标注药品及用量 反应原理 1 打开 2 倒入 3 注入 4 关闭 标注实验步骤和气体流向 开 闭 每步操作的目的及作用 a装置原理 产生氧气 调控体系的气压 开放体系 1 打开玻璃塞和活塞 2 关闭玻璃塞和活塞 封闭体系 c装置原理 产生二氧化碳 气球的作用 调控反应 添加碳酸钠 1 气球 弹性装置 体系 2 气球 气球体积的变化 开放 保证实验安全 缓解增大的气压 封闭 b装置原理 承前启后 观察和描述现象 固体 消失 减少 析出 液体 变浑浊 颜色变化 液面变化 液体流向 气体 气泡 co2 co2 co2 变式装置 加深理解 题例分析 一模29题 znso4 cuso4 znso4 feso4 zn和cu h2so4 fe fe zn cu zn 养成在图中做标注的习惯 形成有序思维的习惯 2009年中考29题 3 良好解题习惯的形成至关重要 h2so4cuso4 2010年中考化学29题 3 有序思维的培养至关重要 题例分析 一模30题 30 7分 是初中化学常见物质 1 a与水反应生成b 该反应能放出大量的热 a的俗称是 2 c与d反应生成e和水 e是日常生活中常用的调味品 e的化学式为 该反应的基本反应类型为 3 b与f反应是工业制d的方法 该反应的化学方程式为 推断题养成列方程式的习惯 养成有序的将物质排列出来的习惯 4 用b c d e f溶液进行实验 取其中两种溶液混合 不发生化学反应 再加入剩余溶液中的一种 生成气体 或沉淀 的质量与所加溶液的质量关系如下图所示 若产生如图1所示的现象 且混合溶液中的两种溶质均由三种元素组成 写出有关反应的化学方程式 若产生如图2所示的现象 在下表中填写混合溶液