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文档简介

找规律(图形)教学设计教学内容:【人教版】一年级数学下册第8889页教材简析:“找规律”在新教材中是一个独立的单元。作为新单元第一课的“找规律”,非常重要。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律,如果这节课没有把握好,那么对学生后面的继续学习将造成障碍。教学目标:1、通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具、画一画等活动,培养学生的动手能力,激发学生的创新意识。3、让学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。教学准备:课件、学具盒、彩色笔、涂色卡等教学设计:一、创设情境,激趣导入1、播放歌曲快乐的节日。师:听了这首歌,小朋友想到了什么?2、课件出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞。师:仔细观察,你看到了什么?(生:)师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?(生:)师:它们的摆放都是有规律的,都按照一定的顺序摆放。今天,我们就一起学习找规律。(板书找规律)师:猜一猜,这面旗会是什么颜色?(生:)师:看看猜得对不对(点击播放)。你们是怎么想的?(生:)2、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。师:(小结过渡)彩旗的规律找到了,那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一个灯笼会是什么颜色,下一个小朋友是男孩还是女孩?认真观察后,把你发现的小秘密小声地告诉同桌。(学生观察、思考、交流)师:谁愿意把你的发现向全班宣布?(生:)师:你是怎么想的?(生:)3、课件出示彩花排列图(可尝试将教材中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”或其它形式的三种颜色的排列)。师:教室里还有彩花,它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗?你发现了什么?小组里讨论讨论 。 4、小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,都按照一定的规律排列出现。二、动手操作,迁移发展1、涂一涂。(1)实物投影,出示涂色卡(课本89页“涂一涂”)师:老师这里有张卡片,想请大家帮个忙,能按照规律涂颜色吗?(学生动手涂色) 师:谁愿意上来展示你的作品?(让几位学生上台展示,组织评议) (2):还想不想做涂色比赛?请拿出另一张涂色卡(课本89页“做一做”)继续涂色。(学生涂色)师:在四人小组中同学互相评一评,涂对了吗?(学生评议、订正)2、摆一摆,猜一猜。(1)摆一摆(设计规律,摆学具“、”)师:我们已经认识了一些规律,小朋友们能不能自己创造新的规律?用学具把它摆出来。(学生动手操作)(2)猜一猜。(略)三、联系生活,运用规律1、联系生活找规律。师:在生活中,还有许许多多有规律的事物,小朋友还知道哪些东西的排列是有规律的呢?谁来说说?(课件出示“生活中的规律”图)2、用数学尝试解决生活中的问题。师:老师想请大家帮个忙:我买了一块花布想

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