咏华山第一课时

咏华山教案教学设计教材分析：本课是一种新的课型-“文包诗”。课文叙述了寇准跟先生登华山时吟诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、有才华。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只认不写，认识1个偏旁，理解新词。3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。教学重点：1、学会本课8个生字。2、能诗文对照，体会古诗的意思。教具准备：生字卡片、电脑课件教学过程： 第一课时一、激趣导入1、谈话：今天，老师想领你们认识一座山，它的名字叫“华山”。（板书：华山）领读，指出“华”是多音字。2、你们去过华山吗？那咱们就一起去看看吧！（放录象）教师解说：这就是华山，它在我国陕西省。你看，华山又高又险，难怪人们称它是“奇险天下第一山”。登华山的路只有一条，而且曲曲折折，可难走了！所以，要登上华山，是很不容易的。但在古时候，有个7岁的小孩不仅登上了华山，还把自己登山的感受写成了一首诗，题目就是咏华山。（板书：咏）3、齐读课题，解释“咏”。想知道这首诗是怎样赞颂华山的吗？（课件出示古诗）齐读。过渡：那这个作诗的小孩是谁呢？二、初读课文1、学生自由读书。要求：读准字音，读通句子。2、交流诗的作者，并简介寇准。3、学生再读书。要求：画出生字，多读几遍。（学生自学生字）4、检查生字读音。（1）带拼音认读词语。（2）去拼音认读词语。（3）（出示生字卡片）开火车读生字。5、指名读课文。边读边想：你从课文中知道了什么？6、交流。过渡：那你想不想跟小寇准去登华山，看看山顶的景色？三、以读代讲，理解课文1、教师：我们跟着小寇准爬呀爬呀，终于爬上了山顶。（出示第二段）2、自由读这一段。说说：站在山顶，你觉得华山怎么样？3、交流。再读这段，找出你感受最深或最喜欢的句子读一读。4、根据学生学习的情况指导朗读。“啊！华山真高哇！”（1）指名读。（2）出示华山课件：如果你就站在这么高的山顶，你想怎么来读这句话？（指名读）（3）教师范读，指名读。强调两个感叹号的读法，再指名读，齐读，充分感悟华山的高。“除了蓝天山腰间飘着朵朵白云。”（1）指名读。（2）（展示课件）教师用课文中的语言描述图画的内容，激发起学生读书的热情。（3）指导朗读这两句话。（4）教师小结：多高的华山啊！除了蓝天，周围的山都在自己的脚下。（教师简笔画）那太阳和白云在哪？（指名学生到台前贴图片）（5）根据学生贴的情况引导学生再读书。5、如果你现在就是小寇准，站在高高的华山顶上，看到这么壮观的景色，你想说什么？做什么？（引导学生畅所欲言）6、你们被华山的景色迷住了，不由自主地就想赞美，这种感受就是“情不自禁”！文中的小寇准也情不自禁地赞美起华山来，不过他赞美华山的是一首诗。咱们一起来读读这首诗吧！（出示古诗）7、读读第二段，然后在小组里讨论诗句的意思。8、交流。教师总结，引入诗句。9、师生合作读第二段。10、这么好的诗，你想把它永远留在你的记忆里吗？（学生背诵古诗。理解“吟诵”，引导学生学着寇准的样子吟诵古诗。）1