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文档简介

小学数学课堂观察量表（1）学生学习的维度时间_ 课题_ _ 讲课人_ 评课人_ 视角观察点结果统计评价反思准备学生课前准备了什么？有多少学生作了准备？学优生、学困生的准备习惯怎么样？倾听有多少学生能倾听老师的讲课？对哪些问题感兴趣？有多少学生能倾听同学的发言？对哪些问题感兴趣？参与提问、回答的人数有多少？参与小组讨论的人数、质量分析？自主学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生参与情况怎样？学生自主学习形式（探究、记笔记、阅读、思考）有哪些？各有多少人？这堂课生成了什么目标？效果如何？课堂评析课堂观察量表（2）教师教学的维度时间_ 课题_ _ 讲课人_ 评课人_视角观察点结果统计评价反思环节本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？这些环节是否面向全体学生？不同环节的时间是怎么分配的？呈现怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？媒体怎样呈现的？是否有效？互动 提问的学生分布、次数、候答时间怎样？ 教师的理答方式和次数如何？ 指导怎样指导学生自主学习（阅读、作业）？是否有效？怎样指导学生合作学习（讨论、活动、作业）？ 如何处理来自学生或情景的突发事件？呈现了哪些非言语行为（表情、移动、体态语）？课堂评析课堂观察量表（3）课程性质的维度时间_ 课题_ _ 讲课人_ 评课人_视角观察点结果统计评价反思目标学习目标的表达是否规范和清晰？在课堂中是否生成新的学习目标？是否合理？内容教材是如何处理的（增、删、合、立、换）？是否合理？容量是否适合该班学生？如何满足不同学生的需求？实施预设的教学方法（讲授、讨论、活动、探究、互动）有哪些？与学习目标的适合度？有没有关注学习方法的指导？创设了什么样的情境？是否有效？评价检测学习目标所采用的主要评价方式是什么？是否有效？是否关注在教学过程中获取相关的评价信息（回答、作业、表情）？本节课主要采用的评价方式是什么？资源预设了哪些资源（师生、文本、实物与模型、多媒体）？预设资源的利用是否有助于学习目标的达成？课堂评析课堂观察量表（4）课程文化的维度时间_ 课题_ _ 讲课人_ 评课人_视角观察点结果统计评价反思思考学习目标是否得到关注？教学是否有问题驱动？民主课堂话语（数量、时间、质量）怎样？师生行为及师生关系怎样？关爱是否关注了不同学生的需求？座位安排是否合理？特殊学生是否得到关注？创新教学情境与信息技术是否融合？学生
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