人教版小学数学五年级上册第四单元《可能性》教案

人教版小学数学五年级上册第四单元可能性教案瓦房子小学教师 武静教学内容：教材P44-45页例1,2及教材练习十一1、2、3、4题。教学目标：1、学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。2、学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点: 体验事件发生的可能性。教学难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。教学过程：一、 引用课题，目标导学1、 游戏导入，激活经验游戏：（1）猜猜硬币在哪支手里。教师将硬币握在手中，并在背后交换位置，让学生猜一猜硬币在哪支手里。说一说你能确定吗？（2）教师打开没有硬币的手，再让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗？为什么？ 游戏：猜猜抛出的硬币是正面朝上还是反面朝上。（1） 教师将这枚硬币抛出，让学生说出可能是哪个面朝上，要求说出所有可能。（学生自由回答）2、 揭示课题同学们刚才猜硬币在左右哪只手里，猜硬币的正反面，这些都是不能确定的事件。今天我们就来学习事件发生的可能性。（板书课题：可能性）3、 揭示目标学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。一、 自主探究（一）（体验事件发生的确定性和不确定性）独学：看一看：课本中描述的是什么情景？老师想组织大家表演节目，每个小组都有机会表演。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目。大家讨论一下，我们应该怎样确定每个小组演什么节目呢？组织小组讨论，大部分同学会想到抽签的方法来决定。互学：想一想：1、 出示三张卡片，上面分别写着唱歌、跳舞、朗诵，找组长上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？2、 （以抽到跳舞为例），师引导：如果下一组同学来抽签，可能会抽到什么？（可能是唱歌，也可能是朗诵）有没有可能会抽到跳舞？（不可能因为剩下的两张签里没有跳舞）3、 引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张可能是什么吗？（生回答）群学：刚才在猜测会抽到什么节目有几种可能性？（可能、不可能、一定）二、 自主探究（二）（比较事件发生的可能性的大小）独学：说一说：课本45页描述的情景。在盒子里有红色和绿色两种棋子，任意摸出一个棋子，可能是什么颜色？（可能是红色，也可能是绿色）找一找：图中有哪些数学信息？在盒子里有红色和绿色两种棋子，他们摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次，同学们观察他们摸完20次后的结果是怎样的？（摸出红色的多，绿色的少）这说明了什么？（摸到红棋子的可能性比较大，绿棋子的可能性小。）假如再摸一次的话，摸出哪种颜色棋子的可能性大？（红色）互学：动手操作，每个小组都有一个盒子，里面都装有红色绿色两种棋子，请各小组仿照教材的实验，自己摸一摸，并由小组长记录结果。 群学：通过刚才的操作，你发现可能性的大小与什么有关？（可能性的大小与物体的数量有关）三、 达标检测完成教材第45页“做一做”（课件出示）四、 拓展提升完成教材第47页“练习十一”第4、5题五、 课堂小结：师：这节课你们学了什么知识，有什么收获？归纳：1、判断事件发生的可能性的几种情况：可能，不可能，一定。 2、能结合实际情况对一些事件进行判断。其中“不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下作出的判断，