【教学设计】《鹿和狼的故事》（人教）-1.docx

鹿和狼的故事教案霍山县城西小学 徐红卫 教材分析鹿和狼的故事以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大的生态灾难为例,阐明了不同生物之间相互制约.相互联系的道理,告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。文章故事浅显、道理深刻，是引导学生维护生态平衡、保护生态环境，进行人文熏陶的好教材。 教学目标【知识与能力目标】、掌握新词：繁殖、狩猎、锐减、相悖、乃至、一命呜呼、难逃厄运、面目全非、罪魁祸首、苟延残喘。、读懂课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约相互联系的道理。领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。、正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】、课堂上适时使用多媒体电化教学，创设情境，同时采用自读自悟，充分想象等方法，激发学生的学习积极性，充分发挥教师的主导作用。 、把学生放在课堂教学的主体位臵，在自主、合作、探究的过程中，引导学生完成听、说、读、写活动，让学生、通过朗读、思考、讨论、交流、学会学习，培养阅读能力。【情感态度价值观目标】、通过学习理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。 教学重难点【教学重点】、正确、流利、有感情地朗读课文；、基本理解课文内容。【教学难点】初步懂得不同生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。 课前准备课件。 教学过程一、 创设情景，激情导入：1、 同学们，你们喜欢鹿吗？一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？你们听过有关狼的故事吗？狼给你们留下了什么印象？（出示狼的图片。）是啊！提起狼我们就会想到“凶恶残暴”这些词，而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等（边出示课件，并配上恐怖的叫声），可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。可哪一天我们将狼赶尽杀绝时又会猛然发现：得引狼入室！这是怎么回事吗？学完这篇课文后我们就明白了。2、 板书课题。 、作者简介：二、 初读课文，扫清障碍：1、 初读课文，出示自学提示：（1） 自由读课文，读准字音，把你认为好的和不懂的词语划下来，弄懂词义，并写在积累本上。 读准下列字音。凯巴伯狩猎雇请一命呜呼宠儿难逃厄运锐减苟延残喘控制面目全非罪魁祸首相悖乃至 弄清词语。厄运：不幸的遭遇。锐减：急剧地减少。维护：使免于遭受破坏，维护保持。糟蹋：浪费或损坏。威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。相悖：相反，违反。苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。面目全非：事物的样子改变得十分厉害。罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。 、读一读，请用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？（指名答）同学们快速浏览一遍课文，文中哪几个自然段是讲这个故事的。三、细读课文，整体感知：、被摧毁前的凯巴伯森林是怎样的？（）老师将“松杉葱郁，生机勃勃”用描绘性的语言进行渲染，学生闭眼在头脑中再现形象。（）老师出示几幅充满生机的森林图片，让学生说说感受。（）在想象、感受的基础上让学生读文章第一段，充分感受和谐美丽的自然。、被摧毁后的森林又是一番怎样的景象？（）同学们闭上眼睛，你仿佛看到了什么？（引导说话：美丽的鹿在嬉戏，生活在天堂里。）（）（播放凌乱的枪声及凄厉的叫声。）同学们，当我们睁开眼睛，年过去了，凯巴伯森林已变成这番模样（出示图片）（）指导朗读课文中描述森林的句子。（）看到那面目全非的森林了吗？看到那苟延残喘的鹿了吗？让我们亲眼目睹一下吧。（出示画面）、鹿正用哀怨的眼睛看着我们，它们至死也不明白，为什么绿色会消退，疾病会蔓延，温馨的家园早已不复存在，灾难是怎样降临的？同学们，这场悲剧是谁造成的？就是罗斯福总统一个错误的决定导致了这场林毁鹿死的悲剧。（出示问题：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？找出你感受最深的语句有感情地读一读，并与伙伴们交流。）4、 学生分组学习。、重点品味表示鹿群数量变化的句子。（）枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。（）得到保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。（）十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。（）到年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。三、 精读（选读）课文，深入感悟：那他到底错在哪里？下面，请你精读第、小节，说说你明白了什么？生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。、用课文中的事例说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？(尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。)、再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系？如果破坏了会怎么样?(没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树；小树吃光后又啃食大树的树皮森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。)、练习说话你能根据课文的内容把下面的句子补充完整吗？他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”，因为。人们特意要保护的鹿倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”，因为。四、课堂总结： 这是一个真实的故事，罗斯福总统为保护鹿群下令消灭狼，结果造成了鹿死林毁的悲剧。这是一个惨痛的教训，他警