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文档简介

二年级数学教学设计 主备人： 丁莹莹 执行教师： 课 题分草莓总1课时 第课时教学目标1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。3、使学生养成良好的学习习惯。教学重、难点重点：探索有余数除法的试商方法难点：用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题教学准备教具：自制课件新课导入师：今天笑笑举行生日Patty，她邀请了一些小朋友去为她庆祝，并且拿出了水果来招待大家，想知道是什么水果吗？想知道就需要猜出谜语： 红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。谜底：草莓教学过程一、激趣引入（出示挂图）你们看，这一共有55个草莓，笑笑想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个吗？二、师生互动、合作探究1、探究试商的方法（1）引导学生列出算式提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？（2）指名回答，板书：558（3）让学生估算每盘大约放几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。（5）指名回答，引导学生认识：87=56比55大；86=48比 55小。所以商6。（6）启发学生思考：如果商是5可以吗？ 通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，更不能是比5小的数。2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？ 集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。3、计算有余数除法的四个步骤：一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘：商和除数相乘。三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。四比：余数和除数比，余数要比除数小。5、应用试商的方法填空：()里最大能添几？()8447()549()62()40()4305()48（订正时可以让学生口述思路过程。）三、巩固加深：1、课本第9页，练一练3学生独立完成，指名学生板演，集体订正时注意订正竖式的写法。2、练一练4森林医生学生独立完成，指名学生纠错并写出正确的竖式。3、练一练2每组完成两道题，并请代表板演，注意计算有余数除法的四个步骤，特别是“四比”。教学小结通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？布置作业完成教材第9页“练一练”第1、5题板书设计
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