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第十五章 分式151分式15.1.1从分数到分式一、 教学目标1 了解分式的概念.2理解分式有无意义的条件；能熟练地求出分式有意义的条件。二、重点、难点1重点：理解分式有意义的条件。2难点：能熟练地求出分式有意义的条件。三、课堂引入1（1）.长方形的面积为10cm,长为7cm.宽应为_cm;长方形的面积为S,长为a,宽应为_;（2）.把体积为200cm的水倒入底面积为33cm的圆柱形容器中,水面高度为_cm;把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高度为_。2. 让学生填写P4思考，学生自己依次填出：，.3. 以上的式子，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？4、 新课讲解根据观察，让学生思考，从而得出分式的定义如果A,B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。分式中，A叫做分子，B叫做分母。例1 判断下列各式，哪些是分式？ 思考：分式有什么条件限制？ 在分式中分母表示除数，由于除数不能为0，所以分式的分母不能为0，分式中的分母如果为0，则分式没有意义。当B=0时，分式无意义。当B0时，分式有意义。例2. 当x为何值时，分式有意义. 分析已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解出字母x的取值范围. 提问如果题目为：当x为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念。（现学现用）练习1.当x取什么值时，下列分式有意义？（1） （2） 2、当x为任意实数时，下列分式一定有意义的是（ ） （A） (B) (C) (D)（拓展题）思考 1.当x取什么值时，下列分式无意义？小结：分式有意义分母不等于零 分式无意义分母等于零比一比 考考你1.在下面四个代数式中,分式为 （A) (B) (C) (D) (2) 当x=-1时，下列分式没有意义的是 （A） (B) （C） （D） 2. 当x _ 值时，分式 有意义？ 4.要使分式有意义，x的取值满足（ ）A. B. C. D.5.m个工人n天的工作量为p，则一个工人一天的工作量是_。6.当x为任何实数时，下列分式一定有意义的是： ( )7.下列分式中，当x=-3时无意义的是：（ ） （归纳小结）谈一谈这一节课你的收获和
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