中班英语教案认识昆虫.docx

中班英语教案认识昆虫【篇一：大眼睛幼儿科学教案：昆虫大聚会】 一、活动目标 1.喜欢观察身边的昆虫，知道昆虫是多种多样的。 2.通过对比观察，了解昆虫的结构特征。 3.会使用昆虫观察镜对昆虫进行仔细观察。 二、活动重点 通过观察，知道昆虫身体的结构特征：头、胸、腹。 三、活动准备 材料准备：昆虫观察镜；教师自备蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、蜘蛛图片 四、活动过程 导入：通过谜语导入。 教师：“一路欢歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，别人甜蜜它辛苦，团结合作爱劳动。”（鼓励幼儿思考，引出“蜜蜂”这一谜底） 活动一：昆虫大世界 1.认识常见昆虫 教师：小朋友们，你们见过蜜蜂吗？在哪里见过？蜜蜂什么样呢？（引导幼儿联系生活经验，积极回答问题） 教师：大家在花园里见过蜜蜂，飞起来嗡嗡地。请看，这里有一张图片，上面画的是什么？就是蜜蜂，对不对？（教师出示蜜蜂卡片，引导幼儿识别） 教师：除了蜜蜂，老师这里还有两张虫子的图片，大家看看你们认识它们吗？（教师继续出示蜻蜓卡片、蝴蝶卡片，引导幼儿识别） 2.发现共同特征，知道共同的名字“昆虫” 教师：看来小朋友们都知道它们的名字，那现在问题来了，大家仔细看一看，谁能发现它们之间有哪些地方是一样的呢？（引导幼儿对比观察，寻找不同虫子的共同点） 教师：我们先来看它们的腿吧，我们一起数一数，蜜蜂几条腿？蜻蜓呢？蝴蝶呢？（教师引导幼儿进行观察，用此方法再对比观察它们的躯干） 教师：原来，蜜蜂、蜻蜓和蝴蝶虽然长得不一样，但是它们都有6条腿，身体都有头、胸、腹。对不对？（引导幼儿再次观察确认） 教师：正是因为它们有这些一样的地方，所以它们都属于昆虫。（教师总结共同特征，引出“昆虫”概念） 教师：大家听说过昆虫这个词吗？其实所有的昆虫都是有6条腿，身体都由头胸腹构成。（再次强化“昆虫”概念） 活动二：蜘蛛是昆虫吗？ 1.认识昆虫观察镜 教师：现在大家都知道昆虫的特点了，接下来，老师给大家发一个玩具，玩具的名字叫做昆虫观察镜，大家想不想玩？（教师分发昆虫观察镜，引导幼儿观察） 教师：现在，每一组小朋友都有了昆虫观察镜，谁来说一说，昆虫观察镜什么样子？（引导幼儿从颜色、外形结构描述昆虫观察镜） 教师：看起来像一个飞碟，还像潜水艇，而且中间是透明的，最上面和下面都有观察孔。小朋友们看的真仔细。那大家知不知道昆虫观察镜是干什么用的？（鼓励幼儿猜测并思考） 2.学习使用昆虫观察镜 教师：昆虫观察镜就是用来观察昆虫的。大家想一想，刚才我们看的都是图片上不会动的昆虫，有了这个昆虫观察镜，我们就可以把捉到的活着的昆虫放进去，进行观察了，多么方便呀！（教师说出昆虫观察镜的作用，边说边用动作演示使用方法） 教师：现在，老师给大家发一个蜘蛛模型，大家试着用昆虫观察镜来观察，等大家学会了，就可以观察活的昆虫了！（教师把蜘蛛模型分发给每组幼儿，引导幼儿将其放进昆虫观察镜进行观察） 3.通过观察并对比，发现蜘蛛不是昆虫。 教师：大家都仔细看过了吗？请大家说一说，昆虫观察镜里的蜘蛛是什么样子的？（依然是引导幼儿从几条腿、身体几部分进行观察描述） 教师：哦，原来蜘蛛是八条腿，身体只有头和腹。那请问小朋友们，蜘蛛是昆虫吗？（鼓励幼儿思考） 教师：大家再一起来说一说昆虫的特征：6条腿，身体有头胸腹。我们一起说一说蜘蛛几条腿？8条腿，身体有头、有腹，没有什么？没有胸。（教师与幼儿一起回顾昆虫的特征，进行比较） 教师：那现在请大家一起回答我，蜘蛛和昆虫一样吗？不一样。所以，蜘蛛是昆虫吗？不是。（教师总结幼儿回答，和幼儿共同得出结论：蜘蛛不是昆虫） 活动建议 活动延伸 教师可课前和幼儿一起到花丛中捕捉蜘蛛，在课堂上进行观察，丰富课程内涵，使幼儿的学习更加真实、更加生活化。 重点提示 在幼儿使用昆虫观察镜进行观察时，提醒每组幼儿进行轮流观察，不可争抢。观察过程中，鼓励幼儿进行交流和讨论。 日常活动 教师和幼儿一起找一找幼儿园里的小虫子，仔细观察并分辨哪些虫子是昆虫。 家园共育周末和幼儿一起到野外捕捉蝴蝶、蜻蜓等昆虫，体会大自然的美妙，引导幼儿做进一步的观察。【篇二：幼儿园中班、大班数学经典教案】 幼儿园数学活动课教案 第一节：认识数字1、2、3、4、5 活动目标： 1、认识5以内的序数，并感知序数的方向性。 2、能够正确运用?第几?来表示物体的顺序。 3、熟悉并能够说出5以内序数旁边的数字。 4、熟悉并认识（红色、白色、黄色、绿色、灰色）五种颜色。 活动准备： 1、火车图片一幅（画有5节车厢，分别为红色、白色、黄色、绿色、灰色） 、数字卡1-5 。 2、小动物图片5张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫）。 3、一张能放5张小动物卡片的纸，并画5个方格，并在五个格子涂好相应的颜色。 活动过程： 活动一、 1、创设情境?小动物坐火车旅行? ，帮助幼儿认识?5?以内的序数。 （1）教师出示火车图片（火车头朝左） ，引导幼儿观察。 可以用数字几来表示？ 第一到第五节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色） 绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？（看颜色说序号） （2）教师边出示小动物图片边提问： 小朋友们，请你们说说，都有哪些小动物都来乘车旅行了呢？（小灰熊、小青蛙、小黄狗、小白兔和小红猫）。 小动物们分别坐在第几节车厢呢？ 你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右） （3）玩游戏：?我来问、你来答?，复习巩固从左到右1至5的序数。 例： 教师：?xxx,小白兔在第几节？? 幼儿：?老师,小白兔在第2节。? 教师：?xxx,第3节坐着谁？? 幼儿：?第3节车厢坐的是小黄狗。? 活动二、 小动物们下了火车去旅游，旁晚小动物们玩累了，熊猫管理员带大家来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫管理员负责给小动物们分房子。熊猫管理员把所有动物的房子都分好了，贪玩的小黄狗很晚才赶到。小黄狗跑到熊猫管理员面前说：我的钥匙呢？熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：在这儿。给你，你是2号的邻居。小黄狗一听：2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！不等熊猫管理员把话说完一阵风似的就跑了。小黄狗拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小黄狗正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小黄狗吓坏了，赶紧关上房门。小黄狗想：一定是熊猫管理员搞错了。可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的帮助下，小狗终于找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从此小狗知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。小黄狗刚找到自己的房间，小灰熊又拿着钥匙来找房间了，小灰熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小灰熊只知道自己是4号的邻居，可是4号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮助下找到了4号房的邻居。一个是3，一个是5，可是两个房间，到底哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开3号，却打开了5号，小熊的家原来是5号房，从此小熊也知道了，原来4号的邻居也有两个，一个是3号，一个是5号，它自己住在5号房间。 教师讲述并表演故事（可在讲故事时穿插一些故事中出现的问题，来问小朋友，助理教师配合故事表演） 1、讲述并表演故事后提问： （1）熊猫管理员说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小黄狗的家应该是几号呢？ （2）小灰熊说它的家是4号的邻居，4号的邻居是谁呢？ （3）小灰熊的家不是3号，那应该是几号呢？ 课后作业：描写数字1-5 第二节：认识数字6、7、8、9、10 一、设计意图： 幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。幼儿所喜欢的小昆虫瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点，让幼儿巩固对10以内数的认识，学习按数量分类。 小瓢虫背上的点的数是变化很多的，希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在其中玩数，轻松的学习。 二、活动目标： 1、巩固幼儿对1-5以内数的认识，主要学习6-10，5个序数。 2、培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿按数量分类的能力。 三、活动准备： 1、画有6个点、7个点、8个点、9个点、10个点的纸制瓢虫若干 2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点、10个点的树叶的大树 3、一栋楼房，上面画有大小不同的5类房间。 四、活动流程： 引起兴趣帮助瓢虫分家帮助瓢虫找树叶结束游戏 五、活动过程： 1、今天，张老师邀请了一个非常可爱的小动物朋友来我们班里，猜猜它是谁？ 教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣。 小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）， 爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）， 紧紧追上大害虫（加快爬行速度）， 一口把它吃干净（停下，作吃状）。 2、那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。 我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。 （1）小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！ （2）请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右） （3）你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。（4）你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。 （5）你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。 （6）你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。 （7）你的朋友是十星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。 3、小瓢虫刚和我说，他们很希望小朋友帮他们一个忙，他们最近造了很多漂亮的房子，分为五类大小不同的房子，可是有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？（引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类） 请幼儿帮助小瓢虫分家。 4、小瓢虫开心极了，有了自己的家，他们还想有自己活动的小树叶，希望请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶。（请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上） 熟悉巩固： 小朋友们，今天我们有认识了新朋友：小瓢虫，我们还他们分好了他们要住的房子，还有帮他们找到了自己活动的小树叶，那现在我们一起说一下今天我们认识的都有几星瓢虫呢？6星瓢虫（剩下的引导他们说出来）7、8、9、10星瓢虫。小瓢虫们都非常高兴的回到了自己的家，我们今天的人任务也就完成了，小瓢虫为了感谢我们特意请他们的朋友给我们唱一首歌，让我们也休息一会吧，同一首好听的歌曲吧！小小萤火虫 课后作业：描写数字6-10 第三节：认识10以内的单双数 设计思路： 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力； 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 活动准备： 2元超市场景、110的代用券，彩笔每人一支（可自备）、幼儿分组操作材料（画有多个图形的卡片，骰子，纸质转盘） 活动过程： 一、情景导入，引起兴趣 小朋友，你们有没有过自己买东西的经历呢？是不是买东西时非常开心呢？如果没有今天让你们尝试一下好吗？ 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、教师讲解游戏规则。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。 三、在交流与比较中理解单双数 1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 4、教师小结： 像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 10以内有5个单数，也有5个双数。 单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数 2、分组操作 准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体游戏 抱一抱：单数自己抱自己，或者单数个朋友抱在一起；双数找一个朋友抱一抱或者和双数个朋友抱在一起。【篇三：大班科学活动：虫子】 设计意图：夏天来到了，各种各样的小虫子经常出现在角角落落、树林、草丛里，这些地方也是孩子愿意去的地方，所以他们经常把发现的小虫子带回来，于是我们组织了一系列关于小虫子的活动。活动一：寻找虫子活动目标：1、引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。2、鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。3、引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。活动准备：1、记录纸、笔、2、透明的小瓶子、塑料带、篓空塑料筐、纸袋等。3、蔬菜叶、面包、飞虫、瓜皮等活动过程： 一、教师带幼儿到户外操场、种植园、小花园寻找小虫子。对虫子的生活环境进行记录。二、引导幼儿讨论虫子的家在哪里？（你在哪里发现的虫子？）1、幼儿之间相互介绍自己发现和记录的虫子的家。2、集体讨论虫子的家在哪里？3、教师引导幼儿进行总结：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花丛中?）4、开阔幼儿思维，“除了今天发现的小虫子，你在哪里还见过虫子？”幼儿之间相互交流，个别幼儿讲给大家听。三、给虫子安新家1、鼓励幼儿自由选择自己认为合适的物品养虫子。2、选择食物放入虫子的新家里。3、鼓励幼儿进行细致观察并做好记录。活动延伸：鼓励幼儿对自己饲养的小虫子进行细心观察，教师引导幼儿在观察中发现新的问题。一段时间后，看看会有什么变化。效果评析：此次活动幼儿很感兴趣，充分享受到大自然带来的乐趣，我把认识虫子的主动权交给了孩子，让孩子自己去探索，在探索中发现问题，解决问题。找虫