浅谈中学德育管理存在的问题及思考——以平潭三中为例 2.doc

浅谈中学德育管理存在的问题及思考以平潭三中为例 摘要： 平潭三中是一所位于农村的中学，其兼具众多农村中学德育管理工作的诸多弱点，影响到了其快速发展，所以必须加强和农村中学德育管理工作。加强和改进农村中学学校德育管理工作必须做到加强领导，健全学校德育管理系统、明确责任，调动每位德育工作者的积极性，更新观念，不断提高德育工作者的自身素质，加强联系，积极拓宽农村中学德育途径。 关键词：农村中学德育管理 思考 德育教育的重要作用，自古到今，概无异议。宋司马光资治通鉴中说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”在中小学校，开展扎实有效的德育教育，加强中小学生思想道德建设，乃是“事关国家前途和民族命运”的大事，意义重大，刻不容缓。就以平潭第三中学而言，德育工作还存在着众多农村学校普遍存在不容忽视的问题。例如，日常行为规范对他们缺少约束力，很多青少年理想淡漠，待人冷漠，缺乏爱心。他们对集体事务关注度不高，缺乏社会责任感。学校学生的行为与学校德育工作者的期望产生严重偏差，农村学校的德育工作确实存在着低效的现状。 一、农村学校德育工作低效原因分析 长期以来，我们农村学校德育工作受应试教育及不良环境等多种因素的影响，使其核心地位发生了偏离，德育内容困乏，形式简单，使得德育教育的效果大打折扣，主要表现在以下几个方面： （一）应试教育使得学校德育工作偏离了其核心地位其一、学校德育的渠道不畅通。长期以来应试教育的影响使得教师课堂上只是传授知识，忽视德育功能。在应试教育中“知识教育是实的，智育是偏的，德育是虚的，体育是弱的，美育是空的，劳动教育是极少的。德育成了说起来重要，做起来次要，忙起来不要的工作。其二，社会评价体系的偏差。在升学考试竞争日益激烈的今天，面对社会各方将升学率作为衡量学校办学水平的唯一标准的现实。我们学校和众多农村中学一样，在衡量教学质量及教师的工作时，不得不以学生分数的高低作为重要依据。 （二）学校德育的内容缺乏针对性其一，学校德育的主体应是学生，但现实的学校德育，学生处于被动地位，学什么，怎样学，都由老师决定，学生只是等待加工的“原料”，学生没有也不可能在德育活动中培养良好的道德素质。不知羞耻，不讲诚实守信，不讲良心道义，不懂得“己所不欲，勿施与人”的做人道理，这一现状是不可能确立教育和管理目标的层次结构的。其二，理论教育与行为养成脱节。学校平时的灌输的道德准则多，而实实在在对学生品德能力养成少，这直接导致了青少年学生中普遍存在的道德认知与道德行为相脱节的现象。一个品行极差的学生很可能在政治课上拿高分；一个众人眼中的好孩子，教师心目中的品学兼优者，在家里可能很霸道，在社会很冷漠，甚至出乎意料成为违法犯罪分子。 （三）德育环境中不良因素的影响其一，市场经济对青少年的负面影响。市场经济条件下，社会出现的拜金主义，享乐主义，个人主义等腐朽思想及各种腐败现象，丑恶现象，无时不在也影响着平潭第三中学周边的青少年树立正确的人生观，价值观的形成。其二，不良文化制品对学生行为的影响。当今社会，信息技术高速发展，其优点不言而喻，但其对学生带来的负面效应正日趋明显，加之大量不良文化制品的存在，使得青少年学生深受其害，而且产生了恶果。其三，不良家庭环境对学生的影响。首先我们学校地处农村学校，广大学生家长都是外出务工人员，孩子缺乏有力的监督管理，形成留守儿童。家长对学生的品德表现较少过问，问题太多造成了对孩子学业，尤其是品行上的放任自留。第四，不少家庭还存在着许多家庭精神污染，如家长的不良嗜好、不良习惯、不正之风、低级趣味等给孩子的身心带来了极大的负面影响。二、改进农村学校德育工作现状面对当今农村学校德育低效的现状，切实改进学校德育工作，提高德育工作实效已成为摆在广大农村教育工作者面前的一项可不容缓的任务。 （一）强化德育管理，注重德育实效 1、加强学校德育工作的领导 形成校长负总责，分管德育的林性钿副校长和德育处王从东主任具体抓落实，全体教职工人人参与的德育工作机制。成立了以校长为组长，德育副校长、德育处主任为副组长的德育工作领导小组，定期召开德育领导小组会议，专题研究部署学校的德育工作，做好组织协调和指导工作。切实加强对学校德育工作的领导，加大对德育工作的检查、督促与评价的力度，全面促进学校德育工作的开展。 2、完善德育工作网络 德育工作是一个系统工程，学校、家庭、社会必须齐抓共管，形成合力。 学校努力建设一支职能齐全、素质优良、结构合理、团结协作的德育管理团队。学校在德育工作领导小组的领导下，建立了由德育处、综治办、关工委、年级组长、团委、班主任组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。 3、建设好班主任队伍 班主任身处教育第一线，每天直接面对学生，一言一行将对学生产生潜移默化的影响。学校搞好德育工作，离不开一支经验丰富、乐于奉献的班主任队伍。学校重视班主任队伍建设，最大限度发挥德育工作的作用，认真选拔身心健康、素质高、能力强、经验丰富的老师担任班主任工作。 我们学校制定和完善班主任工作考核细则、班级工作考核办法等，规范班主任工作。建立班主任工作奖励机制，努力提高班主任的地位和待遇，在评优晋级等方面，优先考虑班主任。定期组织班主任外出学习培训，积极开展班主任节活动，调动班主任工作的积极性和主动性，激发班主任的工作热情。 定期举行班主任培训会和工作经验交流会，使班主任不断改变教育观念和更新教育方法，以提高班主任的整体管理水平。 认真开展班主任师徒结对活动，例如我校近年涌现出优秀的班主任林信珠、陈杰、林孔仁等人，这些班主任都有自己独特的工作特长，树立他们的榜样，以老带新，以老促新，为学校储备班主任后备力量，为学校的德育管理提供保证。 4、加强班级建设 班级是学生在学校生活的主要场所，是进行德育的基本单位。一个良好的班集体，会使师生心情愉快，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，激励学生不断进取、快乐健康地成长。每学期初，学校都布置各班利用班会时间组织学生认真学习贯彻中学生守则、中学生日常行为规范等，对学生集中进行行为规范系列教育，规范化、科学化培养学生自我约束、自我管理的能力，进一步规范学生的日常行为，切实提高学生的文明素养，形成良好的行为习惯，树立良好的形象。 要求班主任根据年级、班级的具体情况，充分利用每周三第八节班会课，认真落实学校德育要求：七年级注重循序渐进培养学生良好的行为习惯。八年级注重教育学生自觉遵守学校行为规范，关心集体，热爱社会主义。自觉调控自己情绪，树立奋斗目标。九年级注重学生形成良好行为习惯的持之以恒。 为强化效果，学校制定出详细的班级量化考核细则，值周领导、值班教师、年级组组长联动管理，做到处处有人查，时时有抽查。学校将班级积分作为评选优秀班主任、优秀班级的重要依据之一。班主任都非常重视量化评比，每次评比结果出来之后，都能够对照别人找差距，认真进行整改，通过检查评比，促进了班级管理的精细化、规范化，使每一个班级都达到规范化的要求，逐渐培养学生的良好习惯，让学生终身受益。 （二）营造良好德育氛围，培养学生健全人格 良好的学习环境是一种无形的德育，营造一个良好的德育氛围，可以诱发学生的学习兴趣，开发他们的思维潜能，从而更好地促进他们接受新知识，使学生获得精神上的满足，促进学生健康地成长。1、进行特色鲜明的法制教育学校特别重视面向学生进行法制宣传教育，不断增强学生的学法、守法意识，推进素质教育。每学期都邀请平潭县敖东镇派出所分管法制副所长到校给学生做法制讲座；召开“法律进校园”、“法律在我身边”等主题班会；充分利用校园广播、黑板报、宣传栏等，大力进行法律宣传和教育；使学生受到潜移默化的熏陶，不断增强法律意识。2、加强心理健康教育针对初中生的思想状况和心理状况，运用教育学、心理学等理论，积极探索学生心理健康教育的新途径、新方法。认真开展心理健康教育课程、上好心理健康课。学校多次邀请本校心里教师谢云教师为高三、初三等学生做心理讲座，帮助学生了解心理学知识，掌握一定的自我心理调节技术。充分利用学校的心理咨询室，开展多种形式的心理咨询与辅导工作，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康地发展。3、 认真开展主题教育活动学校围绕重大节日、纪念日开展主题教育活动，如国庆节开展唱红歌比赛、唱平潭综合实验区梦想启航之歌等主题教育活动。通过主题教育活动，陶冶学生情操，健全学生人格。（三）发挥活动育人功能，促进学生全面发展 活动是教育的载体，是德育的重要组成部分，是促进学生全面发展的重要手段。学校积极为学生创造多种途径，开展丰富多彩的校园文化活动，例如师生篮球赛、学生趣味文化节、教师象棋赛，多种寓教育于丰富多彩的活动之中给学生搭建活动的舞台，促进学生全面发展。1、组织学雷锋活动，掀起学习雷锋新风尚充分发挥团委主阵地作用，通过校园广播、黑板报、宣传栏等进行广泛宣传。引导学生深刻理解和认识雷锋精神的实质和感动心灵的力量，强调学雷锋就要从身边做起，从小事做起，以实际行动，发扬雷锋的精神。不断提高学生的思想政治素质和思想道德水平；引导学生增强时代的责任感和使命感。2认真开展阳光体育运动为提高学生的身体素质，结合阳光体育活动，学校政治处和体卫艺办相互配合，做好中学生广播体操的推广工作。建立了大课间体育活动方案和考评制度，每天由学校值日领导和体育教师对各班出勤、活动、操姿、队列情况进行考评，并把结果纳入各班级的考核中，从制度上保证了活动的质量。学校每年定期举行校运会、校广播体操比赛等，丰富多彩的阳光体育活动全面展示学生的体育素质，不仅培养了学生的组织性纪律性，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯。3、组织社会实践活动每年，在福州传统节日“拗九节”到来之际，团委组织学生进行社会实践活动。走进社区、街道慰问敬老院，给老人送去节目，送去快乐。这也是作为一项制度每年都得到坚持。新形势下德育工作，要求更具