六年级上册《学与问》

23、学与问晋宁区晋城第二小学：合娅玲教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。3、懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。教学重、难点：懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。教具准备：PPT课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、今天我们学习一篇说理文。板书课题，齐读2遍。2、知道什么叫学问吗？3、学与问到底有什么联系呢？让我们带着这个问题来学习课文。二、初读指导1、自学课文。（1）借助拼音读准字音，读通顺句子。（2）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。2、检查自学情况。（1）认读词语。（2）大致交流词义。（3）指名读课文，读通顺。3、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？三、再读课文，理清文章思路1、自读课文，想想课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？2、学生讨论回答。3、快速浏览课文，说说作者介绍了哪些名人事例来证明自己的观点，最后得出了结论。4、轻声读第1自然段，说说作者亮出了怎样的观点？5、这段话中作者把“问”比作什么，说明了什么？四、指导写字1、识记字形。2、学生描红。作业设计：1、抄写生字、词语。2、写出下列词语的近义词。探求（）疑团（）兴许（）奥秘（）启发（）强健（）3、多音字组词。 ho（ ） ch（ ）好 差ho（ ） ch（ ） yng（ ） jio（ ）应 教 yng（ ） jio（ ）第二课时一、复习导入说说作者在文中亮出了什么观点。二、精读课文1、学习第1、2自然段。（1）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的? （2）理解“不懈追求”。（3） 简介哥白尼及其地动说。（4） 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。2、学习第3自然段。（1）指名朗读。（2）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。（3）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？（4）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。（5）朗读读第3自然段。3、学习第4自然段。（1）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？（2）自读第4自然段。说说沈括小时候对什么产生疑问？（3）理解古诗意思。知道沈括的疑问：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？（4）后来沈括是怎样明白其中的道理的？（5）从这个事例中，你明白了什么？4、学习第5自然段。（1）指名读。（2）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？（3）朗读第5自然段三、总结全文1、学完了这篇课文，我们不难发现作者除了和我们讲道理，还举了哥白尼和沈括的两个事例介绍，这种写法是说理性文章最常用的：摆事实，讲道理。这样文章才有说服力。以后要和别人讲道理时，可以想想这篇文章的写法。2、齐读陶行知的小诗问到底。（课件出示）作业设计：1、完成练习册。2、搜集的中外名人勤学好问的故事，讲给大家听。3、写近义词。日新月异（）五彩缤纷（）经常（）稀奇（）4、联系上下文，先解释带点的字，再说说整句的意思。（1）能者为师。能：。（2）人