20《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计

蚂蚁和蝈蝈第一课时教学设计灵山县伯劳中心小学 陈雁教学目标：1.学会本课生字，认识一个新偏旁（米字旁），理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，初步感知蚂蚁和蝈蝈的形象。教学重点：1.学会本课生字，会写“粮、汗、呼、冷”。2.能正确、流利地朗读课文。教学教具：课件、生字卡片教学过程：一、激趣导入，揭示课题。1.多媒体课件出示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察，提问：图上都画了哪些动物呀？（指名说）2.教师板书：蚂蚁 蝈蝈 （各自拼读后指名读，师强调“蝈蝈”是轻声词。）3.观察这几个字，它们有什么相同的地方吗？（学生说）教师小结：蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，所以它们都是虫子旁。4.那蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个什么有趣 故事呢，今天这节课我们就来学习20蚂蚁和蝈蝈（蚂蚁和蝈蝈之间板书“和”）5.教师范读课题，学生齐读课题。二、整体感知，初读课文。1.学生自由读课文，教师提出要求：圈出文中的生字词，借助拼音读准字音，把课文读通、读顺；标出自然段序号。教师巡视课堂，适当指导学生读文。2.教师范读，要求学生认真听，听准字音。3.学生再次自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？（一）学习第一自然段1.教师出示夏日图，提问：同学们，图上画的是什么季节的太阳？夏天的天气怎么样？（指名说）（1）出示句子：夏天真热。（2）学生自由读，指名读（教师引导学生读出夏日的炎热，“真”读重音。）（3）学生齐读。2.过渡：炎炎烈日，这一群蚂蚁在干什么呢？（指名说）（1）出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。（学生自由读句子）（2）学习“粮食”。学生自由拼读，指名读，师生共同正音，教师强调“粮食”是轻声词。学生开火车读，齐读。（3）指导写“粮”。粮是我们今天要学的第一个生字，仔细观察，你发现了什么？（米字旁），这就是我们今天要学习的新偏旁，想一想问什么“粮”用米字旁？（粮食可以填饱肚子，所以它是“米字旁”）现在能记住这个字了吗？教师范写“粮”（“米”字作“粮”的左偏旁，捺要改成点，整个字才能显得紧凑，右边是个优良的良，注意“良”字的第一笔是点）。 （4）学生书空、描红、练写。3.这么多的粮食，蚂蚁是怎么干的呢？（指名说）（1）出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（2）这么热的天气，可是蚂蚁却在搬粮食，可以看出这是一群什么样的蚂蚁呢？（指名说）教师明确，板书：勤劳（3）学习“满头大汗”。学生读词，教师指导读四字词。指导写“汗”，怎么识记这个字呢？（学生说）教师小结：汗水干了就是“汗”。教师范写“汗”。强调三点水的写法，右边的“干”，第二横比第一横要长，最后一笔竖长且直。学生书空、描红、练写。4.指导读好第一自然段，有没有哪位小朋友愿意起来把第一自然读给我们听听（指名读），教师点评，教师引导学生用赞扬的语气读一读，突出重音：真、背、拉、满头大汗。（二）学习第二自然段1.学生自由读第二自然段，思考：当蚂蚁在搬粮食时，蝈蝈在干什么呢？。2.出示长句：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。有没有同学愿意起来把我们课文第二自然段朗读一遍呢？指名读。3.学习“自由自在”。指名读，开火车读，齐读。4.文中的蚂蚁是勤奋的，那蝈蝈呢？（指名说）教师板书：懒惰5.指导读好第二自然段，引导学生用讽刺的语气读第二自然段，突出重音：笑、躲、唱、睡、自由自在。（三）学习第三自然段1.教师过渡：夏天过去了，不知不觉冬天到了，西北风你们听 播放北风的声音（1）学习生字“呼”。哪位小朋友能学着北风的声音吹一吹？出示“呼”，你记住这个字了吗?你会给它找个朋友吗？（2）教师范写：“呼”（左边的口字要写的小的，右边也是一个“乎”字。）（3）学生书空、描红、练写。2.这么冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈过得怎么样呢？（1）出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（指导读好长句子，读长句子时，我们要注意停顿，听老师来读，指名读。）（2）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。出示词语“又冷又饿”，这个词语特别难读，“冷”是后鼻音，我们找小朋友来给我们读读吧。再把这个词语送到句子中读一读。 学习“冷”，指名读，开火车读，齐读。 指导写“冷”。教师范写“冷”（冷的偏旁是两点水，右边是个令，最后一笔是点，不要漏写了。）学生书空、描红、练写。（3）读第三自然段（刚才我们把难读的词语和句子都读顺了，我们一起来把第三自然段读一遍吧。）（四）学生齐读课文。 三、图文对照，理清思路 1现在我们知道蚂蚁和蝈蝈的故事发生在哪两个季节了吧？（板书：夏天 冬天） 2谁愿意把发生在夏天的故事读给我们听一听呢