《失街亭》教学案 (2)

失街亭教学案 教学目标 1.理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。 2.理解作品的思想内容和艺术境界。 3.理解本文“文不甚深，言不甚俗”的语言特色。 教学重点 目标1、3 教学难点 目标2 教学课时 2课时。 教学手段与方法 多媒体；讨论法。 有关资料 三国演义是一部历史演义小说。它以三国时代的历史为背景，描述了自东汉灵武帝刘宏中平元年084年)到西晋武帝太康元年(280年)将近一百年的政治、军事以及外交的斗争故事。 失街亭节选自三国演义第95回和96回。它通过对魏、蜀两国对街亭的争夺战役的描述，赞扬了诸葛亮卓越的军事才能和深谋远虑，以及严肃执法、勇于自责的优良作风；批判了马谡狂妄自大、脱离实际、言过其实、违反军令的严重错误。 自读失街亭，要结合单元教学要求，引导学生反复阅读课文，借助注释和工具书疏通文意，弄清文章是通过哪些生动的情节和人物的语言来表现诸葛亮和马谡这两个人物性格的。 资料显示屏 西江月 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。 (三国演义卷首词) 三国演义是一部历史演义小说，罗贯中在写这本书时的历史依据，就是晋朝史学家陈寿的史书三国志，所以在明朝嘉靖元年，即1522年，三国演义首次雕刻印刷的时候，它的扉页上题着两行字：晋平阳侯陈寿史传后学罗本贯中编次。当然，他们之所以这样说，其另一个目的是想让人们相信，三国演义是用一个生动的故事讲述了一段真实的历史。 (解读三国演义顾振彪、顾之川主编，京华出版社2001年版第6页) 全部故事的基本轮廓和基本线索，主要人物的主要活动，大体上同历史记载相去不远。但三国历史只是一个骨架，作品的血肉部分则主要是创作者(其中包括长期以来特别是宋元时期人民群众、民间艺人、下层文人)所创作、虚构的，概括了更广阔更丰富的社会历史内容。 (中国大百科全书中国文学，中国大百科全书出版社第683页) 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 (陆游书愤) 街亭，古地名，又叫街泉亭、街城，在今甘肃省庄浪东南。公元228年春天，诸葛亮出兵伐魏，派马谡带领五万多人马做先锋，到军事重镇街亭去抵御魏军。魏国的大将军曹真派张郃为先锋，带领五万人来应敌。马谡只知死搬兵书教条，不听部下王平的建议，把军队安排在街亭沿线的山坡上，前后有十多公里长，成一条长蛇阵，结果被张郃包围在山上，断了水道，蜀军不战自乱，失了街亭。 (解读三国演义，京华出版社2001年版第139-140页) 第一课时 教学过程 一、导入(见导语设计) “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。”这是电视连续剧三国演义的主题曲，也是小说的卷首词。歌声高亢浑厚，意境深邃悠远，在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。每当这首歌回响在耳畔，我们的思绪都会情不自禁地被它引向电视剧三国演义中那动人的画面，引向历史小说三国演义中那动人心弦的争霸故事。节选自第95回和96回的街亭失守诸葛亮挥泪斩马谡的故事早已脍炙人口。 二、整体感知 引导学生快速阅读课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，了解三国演义第95回和第96回梗概。 1需重点注意下列字词。 谡睿偏裨椅角垓心 文几殛鲧干系疑兵须哨见鼓噪 2弄清众多出场人物 列出蜀、魏双方出场人物，弄清相互间的关系。 3介绍三国演义第95和第96回梗概。 目的：帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。 第95回梗概：马谡立下军令状，自告奋勇去守街亭。司马懿指挥大军把马谡的军营围困在一座土山上，蜀军不战自乱，街亭失守，魏延、王平等各路人也频频失利。司马懿兵到西城，诸葛亮临危不惧，用空城计吓退了司马懿。 第96回梗概：马谡自缚后前来请罪，为了严明军纪，诸葛亮挥泪斩马谡，然后又上表刘禅，自贬三级。曹休准备进攻吴国，鄱阳太守周鲂到曹营诈降，以自刎、断发之举骗取了曹休的信任，结果曹休中计大败。 三、揣摩文意，概括要点 思考： 本文的线索是什么?作者如何围绕线索把错综复杂的矛盾组织起来推动故事情节的发展?这一过程旨在培养学生捕捉信息和筛选信息的能力。 学生讨论后，教师归纳： 1节选部分人物众多，矛盾复杂。有蜀魏之间的矛盾。在蜀汉内部，有诸葛亮和马谡、马谡与王平的矛盾；在曹魏内部，有司马懿和朝廷、朝廷和孟达间的矛盾。这些矛盾有的趋向激化，有的逐渐缓和。 2围绕这些矛盾开展的情节更加错综复杂。作者以蜀汉为主要方面，以诸葛亮为主要人物，以街亭的攻守作为线索，来组织这些情节，前后反复照应，因此故事情节组织得井井有条。 3本文以街亭的攻守作为线索。第一部分写马谡立状守街亭和诸葛亮周密部署，命令马谡谨守“，当道下寨；而马谡却违令拒谏，屯兵北上。第二部分写司马懿采取围山断水的战术，夺取了街亭；诸葛亮布置退却。第三部分主要写因街亭失守而斩马谡。这三部分始终不离街亭的攻守。 4前后照应，主要集中在说明街亭的重要、当道下寨和围山断水这几个问题上。如围山断水“，在第三、五、六、七、九自然段反复照应，使得文章脉络分明，结构紧凑。 四.命小标题。 孔明分兵拒司马，马谡奉命守街亭 司马设伏取蜀兵，马谡大意失街亭 亡羊补牢时已晚，发号施令别打算 赵云神勇保军资，孔明挥泪斩马谡 （学生可以根据自己理解灵活运用4字、5字、7字句） 第二课时 教学过程 一、鉴赏人物形象 （一） 马谡其人 （提示：自骄自傲、目中无人、死守教条等，只要符合这些意思即可） 1.作者写马谡主要采用了那些手法？ （提示：直接描写主要是语言情态描写：主要是马谡的三“笑” “某自幼熟读兵书，颇知兵法。岂一街亭不能守耶？” “丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”一“笑” “汝真女子之见！若魏兵到来，吾教他片甲不回！”二“笑” “汝莫乱道！吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶？” “彼若有命，不来围山！”三“笑” 此一些语言充分展现出一个自视甚高、轻敌麻痹、夸夸其谈、目中无人的谋士形象。 2.间接描写：一是通过写王平的谨慎谦恭反衬马谡的自骄蛮横； 二是通过写诸葛亮的自责沉着侧面衬托马谡的无知幼稚； 三是通过写司马氏父子的机谨善谋和笑反衬马谡的无能。） 3.如何看待理解马谡自缚请罪这一情节？（讨论） （可以看作是对马谡的后悔，勇于承担责任，也可以看作是对马谡的嘲讽，或者还可以看作是马谡还想以此博得诸葛亮的怜悯，借以逃脱罪责等，只要学生讲清道理，言之成理即可。） （二）诸葛亮其人： 作者写诸葛亮采用了哪些手段？ 1.衬托手法： 以司马懿的态度反衬： 懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也。” 以王平的正确建议来衬托： “吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。” 2.直接描写： 知人善任，小心谨慎：马谡熟读兵法，派他守街亭；王平做事谨慎，派王平协助马谡 知彼知己，机智多谋：料到司马懿必取街亭，早作防备；查看布兵图样，知马谡无知；街亭失守，稳妥撤兵汉中。 勇于自责：街亭失守后说：“大事去矣，此吾之过也！” 有情有义，赏罚分明，不徇私情：自己喜欢马谡，尽管马谡自缚来见，还是挥泪斩马谡，但答应替他抚养子女。 如何理解诸葛亮的三“哭”？ “挥泪”显示其对人才的爱惜；“流涕”是因为内心矛盾，既爱惜马谡，又不得不处治马谡；“大哭不已”是为有负先帝重托，未听先帝遗嘱。二、塑造人物的手法 1运用对比和衬托的手法表现人物性格。作品中的人物有正反、主次之分。正反对比，用次要衬托主要是本文描写人物的一个重要手法。如将诸葛亮的知己知彼、小心谨慎，同马谡的纸上谈兵、狂妄自大对比；用次要人物王平的正确建议，衬托主要人物诸葛亮部署的正确。 2通过生动的情节和人物的语言、情态表现人物性格。如马谡的三次笑曰“(笑诸葛亮多心“，大笑王平真女子之见“，大笑司马懿彼若有命，不来围山“)，表现了马谡狂妄自大、麻痹轻敌的性格和思想。 通过揭示人物的心理活动表现人物性格。如斩马谡一段，以诸葛亮的三哭“(挥泪“流涕“大哭不已“)揭示出诸葛亮的复杂的心理活动，表现了他执法严明、忠于蜀汉、严于自责、体恤部属等多方面的性格。 三、品味精彩片断 美读：课文第三段。 赏析： 读了这一段文字，一个活生生的只会纸上谈兵的人物形象呼之欲出，似乎当年的赵括又进入了我们的视野。我们看，马谡说的第一句话就把诸葛亮的千叮咛万嘱咐当作了耳旁风，他的语气里还似乎有点笑话诸葛亮的谨慎多余。当王平向他提建议的时候，马谡满口理论，什么凭高视下，势如劈竹“，什么置之死地而后生“，把自己素读兵书当成了炫耀的资本，殊不知这正是他自己的思想误区，而这样的人在生活中不是常常遇到吗?四、比较阅读 联单三国演义记叙的主要事件和主要人物在历史上都有记载，但许多细节是虚构的。课本节选的这部分，写的是诸葛亮想要北定中原而出兵祁山，魏蜀之间在街亭的一次战斗。试将下面两则史料与课文加以比较。 1诸葛亮出祁山。加郃位特进，遣督诸军，拒亮将马谡于街亭。谡依阻南山，不下据城。郃绝其汲道，击，大破之。 (晋陈寿三国志张郃传) 2亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令明，南安、天水、安定三郡叛魏应亮，关中响震。魏明帝西镇长安，命张郃拒亮，亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，尤为郃所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。 (晋陈寿三国志诸葛亮传) 此练习落实课后练习二的要求。五、美文赏析 三国演义第95回一段： 孔明分拨已定，先引五千兵退兵去西城县搬运粮草，忽然使余次飞马报到，说：司马懿引大军十五，望西城蜂拥而来!时孔明身边无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个捎息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬；焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：莫非诸葛亮无军，故作此态?父亲何故便退兵?懿曰：亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门、必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知?宜速退。于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也?孔明曰：此人料吾平生谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾巳令兴、苞二人在彼等候。众皆惊服曰：丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。孔明，曰：吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎?后人有诗赞曰： 瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，土人指点到今疑。 言讫，拍手大笑，曰：吾若为司马懿，必不便退也。