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文档简介
咬文嚼字导学案教学目标：1、了解文中“咬文嚼字”的含义，概括总结课文观点。2、体会全文贯穿的“语言文字与思想感情有密切联系，推敲语言文字就是推敲思想感情”的主张，并把它运用到阅读和写作中去。3、培养一字不肯放松的谨严精神。教学重点：体会全文贯穿的“语言文字与思想感情有密切联系，推敲语言文字就是推敲思想感情”的主张。教学难点：借鉴本文的分析方法，并运用到写作中去。一、演一演。 幽默故事“咬文嚼字”某老外苦学汉语十年，到中国参加汉语考试，试题如下：请解释下文中每个“意思”的意思。阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。领导：“你这是什么意思？”阿呆：“没什么意思，意思意思。”领导：“你这就不够意思了。”阿呆：“小意思，小意思。”领导：“你这人真有意思。”阿呆：“其实也没有别的意思。”领导：“那我就不好意思了。”阿呆：“是我不好意思。老外泪流满面，交白卷回国了。二：文本研究，读一读1、“咬文嚼字”作为一个成语在现代汉语词典中是什么含义？它是褒义词还是贬义词？）2、 朱光潜先生认为的咬文嚼字的含义是什么？在文中的第几段？请用笔圈划出来。3、朱光潜先生为了证明咬文嚼字的重要性，在第1-5段都举了哪些例子？用简洁的语言概括一下。）4、小组讨论（全班分三个小组，准备好三个论题让组长抽签决定讨论内容）探究论题一 ;郭沫若改字你是没骨气的文人！你这没骨气的文人！你有革命家的风度。你这革命家的风度。（1）“你是没有骨气的文人”改为“你这没有骨气的文人”好在何处？（2）对郭先生援例把“你有革命家的风度”，改为“你这革命家的风度”，作者是怎样评价？（3）朱先生想告诉我们什么样的道理？探究论题二 王若虚改字原文：广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。再改为：尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。（1）改动前后有什么变化？（2） 朱先生想告诉我们什么样的道理？探究论题三 贾、韩“推敲”鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧推月下门。（1）“推”和“敲”的表达各有什么不同？（2）朱先生想告诉我们什么样的道理？【教师小结】以上作者从句式、字数、字眼三个角度阐述了咬文嚼字的重要，总的来说他是想告诉我们什么呢？这三个例子共同说明了： 5、第六段举了谁的什么例子？6、这是一个善用联想意义的例子。联想意义最易误用而生流弊，产生“套语”产生“滥调”，近代文艺心理学家称它为“ ”。请大家在第七段划出它的定义。三、拓展延伸，练一练（PPT 展示)：前村深雪里，昨夜( ) 枝开。齐己早梅你认为填入哪个字能准确地体现诗题中的
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