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文档简介

b说课稿一、说教材拼音教材b、p、m、f是汉语拼音第二单元。本单元包括四部分内容。第一部分是声母b、p、m、f和呼读音。每个声母配有两幅图，一幅是发音器官图，一幅是指示图。第二部分是拼音练习。这部分包括三项内容：一是：b、p、m、f分别和单韵母相拼，用以教学拼音方法和音节的四声；二是学习拼读音节b、p、m、f，借助图画理解音节的意义；三是以射线的形式出现的b、p、m、f与单韵母的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写教材。二、说教学目标本课的教学目标为：1、学会声母b的发音部位及方法；2、学会声母b的指式；3、学会用两拼法拼读音节，理解音节配图；4、掌握书写格式，会默写本课得声母；三、说教学重点1、本课重点是学会b的发音部位和方法、指式和写法，掌握书写格式；理解音节配图的意义。四、说教学难点本课的教学难点是掌握b的发音部位和方法。五、说教具本课教学准备：教学PPT，情境图，音节图， bpmf字母卡片，以及拼音动画，拼音描红本。 六、说教法、学法1、直接导入： 低年级聋童由于不懂手语，积累少，理解能力弱，在教学中直接导入，能使学生更快更好的进入课堂，集中注意力。 2、练习发音及指式：聋童学习汉语拼音，大多数是从形象记忆中得来的，相对来说指式的学习要比口型发音的学习简单的多。对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中也是经常出现的，儿童听不到，就从其他方面来间接教学，比如摸、看、模仿。因此，教学中，利用情境图，以及动画教学，教师在教读时可将学生的手放在教师的身体部位来感知学习。 3、多练多提问：利用拼音描红本，以及练习本，让学生多练习，加强形象记忆，在课堂中，利用图片加深对拼读音节的记忆。教师对学生多提问，逐个书写、拼读，做到每个学生都能进行个别教学。七、说教学过程:（一）、复习检查。（二）、学习新内容。1、学习声母b的发音和指式。2、学习声母b及其他韵母的拼读，及四声。3、学习声母b的书写。（三）巩固练习。1、认读拼音卡片。2、拼读声母b与其他韵母的拼读。（四
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