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教学资料范本美工活动中幼儿创造力培养初探编 辑：_时 间：_手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动、它有许多的形式、如：撕纸、折纸、剪纸、染纸、泥工、点画、吹画等。手工材料五花八门、一张纸、一块布、一个盒子、一片树叶、都可以信手拈来、随意制作。手工制作是培养幼儿动手、动脑、启发幼儿创造性思维的重要手段。在幼儿园手工制作活动中、我认为：指导幼儿手工制作最主要的任务就是培养幼儿的创造性幼儿凭着自己的感受会大胆地、无拘无束地用一定的方式去表达出来。作为一名幼教工作者、一年多来、我对培养幼儿手工的创造能力进行了积极的探索和实践、并取得了一定的成效。一、了解幼儿的发展特点、提高幼儿对手工的兴趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制、而是激发学生的兴趣”。幼儿手工创造力的提高主要应依靠诱发幼儿内在的潜力、只有让幼儿体验到他们是手工活动的主体、才能激发幼儿创造的兴趣。如果幼儿对手工活动无动于衷、不能从创造中得到乐趣、那么幼儿对手工活动就不会有热情。老师对幼儿发展特点的了解和熟悉、有助于激发幼儿对手工创造性的热情。幼儿年龄小、身体弱、对老师在情感上特别依恋、老师的情绪、语言、行为直接影响到幼儿的情绪与心态、进而影响到他们的创造行为。教师在手工教学过程中若不拘言笑或语言干涩、缺少情感渲染、缺少幽默、偏向于成人化、则活动的气氛必然会趋于紧张、严肃、并在师生之间产生一种压迫感、使幼儿不敢表达自己的想法。因此、我在手工制作时经常用商讨式、议论式、讨论式、探究式的语言组织活动、使教师和幼儿之间不再是一种灌输与被灌输的关系、而是一种平等的对话式的双向交流关系。幼儿的言语行为无拘无束、心理上轻松愉快、创造火花也就会不时闪现。众所周知、3-6岁的幼儿正是想象力、创造力发展的黄金时期、他们思维活跃、可塑性强、想像力大胆丰富。因此、在手工活动中、应创设各种各样的环境来激发幼儿手工制作的兴趣。如：在开展折纸教学活动中、首先要在活动室布置好折纸环境、这对幼儿折纸的兴趣极为重要。为了给幼儿身临其境的感觉、我用红色的纸折出漂亮的花、用绿色的纸折出可爱的小青蛙、用五颜六色的纸折出许多的鱼等等、并把它装饰在活动区。当孩子们走进这样一个美丽的环境中、注意力一下子就被深深吸引、情不自禁地大叫起来：“哇！真好看！啊！真漂亮！”只见他们三个一堆、四个一伙地凑在那说：“要是我能做出这么好看的东西、该有多好！”“太神奇了、你们看看这些纸鱼、就好象真的一样、我太喜欢了！”“我还想用绿颜色
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