沈阳讲稿 Microsoft Word 文档.doc

目标引领我前行-谈教师专业发展规划的制定尊敬的各位领导、在座的同仁们大家上午好我是中山区名师培养第十七工作室，42中学的一名英语教师，我叫王晶。参加工作至今已有14个年头，三年前走进大连市中山区名师培养第17工作室，结识了我的导师宋学红老师，并始终追随。去年刚刚被认定为区名师，以上我的简单自我介绍。在进入正题之前，想真诚地跟大家交流我此刻的感受，用四个字概括是忐忑和荣幸。尽管教师专业发展规划的话题我跟中山区的青年教师做过交流，交流过不止一次，但我现在还是忐忑，是因为我知道今天在座的各位老师都是我们区域内的名师或骨干教师，在座的各位中卧虎藏龙，我不知做怎样的准备才会能让各位不虚此行，因此我忐忑。同时作为受聘教师我又非常的荣幸，对于我个人而言我非常感谢 给了我一次深入学习与大家交流的机会，今天之所以可以坦然的座在这里，并不是因为自己在个人发展规划方面有多高的理论水平，更不是什么专家，而是在名师培养阶段，在工作室宋老师的指导下我经历了个人发展规划的学习，制定与反复修改的过程，整个过程使我受益颇多。今天想通过我亲身的经历和点滴感受与在座的各位同仁共同探讨教师专业发展规划。从走进工作室到名师认定这三年中，撰写读后感和随笔保守说有5万多字；主持了两项课题研究，其中一个课题已在区里结题，还有一个已在市里立项，正在研究；每年都撰写了专业发展报告；有四篇文章在刊物上发表等等。我想告诉大家我这三年所撰写的文字和思考的问题远远超过了我工作之初前十年的总和，是什么让我在这三年中快速成长，这其中当然离不开导师的引领，除此之外，我想就是教师展业发展规划让我心中有目标，手头有事做，引领我自主前行，让我走上了一条自主发展的幸福之路。真的可以说规划对我的成长意义非凡，如果让我总结这几年快速成长的秘诀是什么，我想就是教师个人发展规划。因此今天我想和大家交流三个问题。一、什么是教师专业发展规划。二、制定规划的意义是什么 三、怎样写规划一、什么是教师专业发展规划我对规划是什么的理解应该说是一个边做边学的过程。记得刚到工作室的时候导师让我做的第一件事就是制定自己的个人发展规划，当时的我不知道什么是规划，也不知道导师为什么让我做规划，我和工作室的其他同伴一样，我们都是摸着石头过河，一边制定自己的规划，一边学习什么是规划，于是我开始翻阅资料，整理学习心得。教师专业发展规划的核心词是教师展业发展。首先我们要明白什么是教师专业发展。教师专业发展”指：教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。专业结构包含观念、知识、能力、专业态度和动机、自我专业发展需要意识等。那规划就是设想、是蓝图。可以说教师专业发展规划就是教师本人对自己的观念、知识、能力、专业态度和动机以及自我专业发展需要意识在未来几年里所设计的蓝图。再直白的说，就是设想一下未来几年里自己要成为什么样的教师。教师的专业发展规划有多种形式。从时间可区分为：长期规划(10年左右)，中期规划(35年)，短期计划(年度计划、月计划和日计划)。前两种是长计划，后一种是短安排。短安排比较容易制定，中长期规划则难做。我们这里集中谈中期规划。但无论是那种规划，都不应是一成不变的，而是动态的。 要根据形势和要求的变化，不断调整和修改自己的发展规划。以我为例，三年里我制定了两份发展规划，三年前制定的专业发展规划已不能满足现在的发展需求，今年我又重新制定了一个我的专业发展规划。二、制定规划的意义是什么大家都知道，凡事预则立，不予则废。同样教育教学道路上的成长也要有明确的目标和合理的规划。三年前在我写个人发展规划的时候，就有老师问我，我们每天备课、上课、批改、辅导，班主任老师又有那么多的班级事务要等着去处理，可能开会都会带上没批完的卷子和没写完的教案，我还哪有时间写个人发展规划，这就是给我们的一种额外负担。总之，在我一开始接受这项任务时，我有这样的想法，可是当我在导师的带领下，亲自完成了规划的学习，制定，修改这整个过程以后，这时我已并不在意我的规划是否制定的多么有分量、语言运用的是否准确，而是在整个过程中，我学会了自我思考、自我认识、自我设计、自我完善、自我超越。以下也是我在制定规划的过程中感受到的三点意义：1、制定教师个人发展规划，可以帮助我们树立目标意识。很惭愧的说我在参加工作的近十个年头里，工作上没有明确的目标，缺乏职业生涯设计的概念和意识。工作中就是听从领导安排，以完成任务为目的，没有多少自己的追求。其实为别人规划，我们在座的所有人都做过，哪一个父母不规划自己孩子的人生，从小就帮助他们树立理想，确立目标；而我们在座的哪一位老师不规划自己的学生，帮助他们树立长远目标和近期目标，但对于我们自己的人生，自己的这份事业我们反而忘记了规划。有时我也会为自己开脱，我的家庭、孩子、学生占去了我那么多时间，我那有时间规划自己，发展自己。但换个角度想想，任何一个在事业上有所成就的父母都会成为孩子最好的榜样，任何一个能够有幸成为他们心中优秀教师的学生，都会觉得自己无比的幸运。为了成为这样的父母，这样老师，我们都要发展自己，成就自己。怎样才能成就自己，有这样一句话我非常欣赏,一个人的视野有多开阔，他的想象力，他的空间就有多大；一个人的目标有多高，他的潜能发挥得就有多充分。”也就是说我们做任何事都要有目标，教师专业发展更需要有目标。而规划就是让我们寻找自己的发展方向，确定发展目标。制定规划的过程其实就是教会我们如何认识自己，规划自己，超越自己，完善自己,给自己的职业生涯交上一份满意的答卷。2、制定教师个人发展规划，有利于提升专业发展速度和质量。如果我们制定的这份规划是在自己理解和认同的情况下制定的，那我们就会按照规划的内容有机安排自己的学习、培训和教学，此时你我们所做的这些事在很大程度上与学校的要求无关，是自己想做的，规划真的不再是放进教师档案袋或挂在墙上的“成果”，而是我们发展的行动指南，在这种情况下，我们的发展方式由被动变成了主动，那么你说我们的发展速度还会慢吗？发展质量还会差吗？当一个教师知道自己要什么，并且非常渴望获得它们的时候，他就不会放弃任何个可能通向成功的机会。他会利用、发现、创造各种机会和条件，自觉学习，并关注校内外的先进经验，举一反三，注意积累自己的实践历程并加以理论上的反思和提升。这无疑又加快了教师的发展速度和质量。相反一个没有发展目标的老师他的发展进程是盲目而缓慢的，甚至可能一辈子都在无意识，重复着照本宣科的教书匠工作。一个有明确成长目标，奋斗目标和研究目标的人和一个没有目标或者目标模糊的人几年以后其成长速度和结果是大不一样的。我正是因为制定了个人专业发展规划，才有了目标和信念，从此千方百计地去专研我的工作，如饥似渴地区补充我的知识，再苦再累也心甘情愿。3、制定教师个人发展规划，能够加强自我控制。事实证明，制定专业发展规划对我自己是有帮助的。规划对自己的发展起到了具体的指导和监控作用。读什么书，参加什么样的活动，做什么研究，规划中都有设计，减少了行动的盲目性、随意性。我在制定规划时就将自己的目标，措施和保障条件一一对接上，这些目标和保障措施会让我在迷茫时，或懒惰时给我以引领和鞭策，助我的总目标得以顺利实现。三、如何制定教师个人发展规划在你了解了教师发展规划后，也想用规划引领你前行，那么你只要按照以下框架去完成规划就可以了。教师专业发展规划是教师分析思考的结果，包括众多内容。这些内容的组织便构成教师专业发展规划的框架。尽管教师专业发展规划是个性化的，不同教师的专业发展规划有不同的内容和组织方式，但教师专业发展规划依然具有一般的框架。以下是教师专业发展规划的一个可行的框架。总 体 规 划 框 架项 目内 容现状分析自我分析：基本情况、优势与不足环境分析：教育背景、教师专业发展趋势、学校要求、学生需求。发展目标总目标、阶段目标发展措施步骤、策略、时间保障条件时间、资源一份完整的规划包括四部分内容：现状分析是要知道我自己现在在哪里；发展目标是要确定我将要去哪里；发展措施是我怎样到哪里，到落实哪些具体措施到达目的地，最后提出保障条件。为了更便于大家理解，我再简单解释这四部分的内容（一）现状分析 现状分析包括自我分析和环境分析两部分。自我分析是要全面充分的认识自己，其核心内容是分析自己的专业发展需求，同时考虑自己的优势与劣势。教师制订专业发展规划必须了解自己现有的发展水平。其次是环境分析，是为了把握专业发展方向，同时也是要抓住专业发展的机会。因为我们每一个人的成长都离不开集体，我们的发展方向不能偏离国家大的教育方针，同时还要兼顾到学校的办学理念。 现状分析很重要，我们只有充分的认清自己专业发展的不足，才能在此基础上确定发展目标。（二）发展目标确定并找准自己的发展目标确实很难，起初我也无从下手，导师告诉我们既然是教师专业发展规划，就要知道教师专业标准是什么。教育部下发中学教师专业标准（试行）征求意见稿中提出，倡导学生为本、师德为先、能力为重、终身学习的理念。依据标准并结合自己的现状分析提出恰当可行的发展目标。目标包括总目标（长期目标）为了实现我的总目标，我要把我的目标经行横向分解，分成若干个小目标，目标分解的越具体，越有利于总目标的实现。在实施的过程中我还可以吧我的总目标经行纵向分解，也就是我的年度目标。（三）发展措施目标一旦确定，就要考虑实现目标所要采取的策略，即由具体的措施和活动构成的行动方案。可能就是一次听课、研讨、专业阅读；做教学札记；写自己的教学故事或案例；加入专业组织；学习运用新技术；