人教2011版小学数学三年级上整百、整千数的加减法作业设计.doc

整百、整千数的加减法教学设计威信县逸夫小学 黄佑华【教材简析】在此之前，学生已学习了20以内数的加减法、百以内数的加减法的基础，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作用，为今后的学习打下良好基础。本节课先由复习引入，由百以内口算、数的组成过渡到整百整千数的加减法，然后引导学生通过对生活情境的理解，提出问题并列式解答。再引导学生通过一系列的趣味练习，巩固所学的知识，最后总结出整百整千数的加减法的算理，并体验算法多样化。【设计理念】例11教材通过王爷爷家新买电视、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。口算整百、整千数的加减教师应鼓励学生可用多种算法进行计算，并且给学生的探究活动提供必要的时间和空间，鼓励学生积极思考，注意算法的优化。还可以引导学生利用小组合作学习的方式学习整百、整千数加减法。让学生充分讨论，利用集体智慧共同解决问题。例12是教学整百、整千数进（退）位加减法，这也是本单元的教学难点。教学例10时可放手让学生自己去完成，引导学生采用类比和推理的方式自己解决。在解决问题的教学中要特别关注学生解决问题的过程和方法的探索，并切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。教师只是提示学生把整百、整千数进（退）位加减法归结为20以内加减法即可。例11、例12讲完后可引导学生进行比较，让学生发现它们之间的联系和区别。【教学目标】（1）能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算（2）通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。（3）体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。（4）在交流与评价中培养学生的自信心。【教学重点】掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法【教学难点】掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法，并能灵活选择口算方法。教学中要鼓励学生运用已有的知识、方法和经验去计算。【课前准备】多媒体课件、算草本【教学过程】一、复习旧知，激趣导入引言：同学们，欢迎大家走进数学课堂，老师希望你们在这节课上做到听讲精神要集中，思考问题要积极，回答声音要宏亮。1、口算。师：刚才同学们的口算说得又对又快，下面我们再来填一填，说说数的组成。2、说说数的组成。师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。（出示课题：整百、整千数的加减法）二、自主尝试，探究算法（一）创设情境，教学例111、师：近年来，在党和政府的关怀下，农村有了巨大的变化，农民的生活水平有了大幅度的提高。对了，刚才老师在街上遇到七星寨村的王大爷，他笑着对我说，今年大樱桃收成好，挣了不少钱，这不，他昨天上街买了一台电视机1000元，一台电冰箱2000元（板书：电视机1000元，电冰箱2000元）2、同学们看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？预设：（1）、电视机和电冰箱一共要多少元？（2）、电视机比电冰箱便宜多少元？（3）、电冰箱比电视机贵多少元？同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？学生尝试解决第一问题。10002000怎样计算10002000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000。生：从12=3想出1000+2000=3000。生：从100+200=300想出1000+2000=3000。3、适当点拨方法优化。（同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法，还有的同学更聪明，由1+2=3想出了1000+2000=3000，这么多方法你喜欢哪种方法?先算1+2=3，再在得数的末尾添上3个0比较简便。）4、另外两个问题你能解决吗？（1）、选择一题列式计算。（2）、交流算法。说说你是怎样想的。（二）教学例12。1、组织活动编题口算活动出示50、80、130这一组数，你能用这三个数写出一个加法算式和一个减法算式吗？2人一组，交流自己的想法，然后将算式写在自己的练习本上。2、出示：8050 =13050=学生交流算法。（几种可能性）：生1：8个十加5个十13个十是130。生2：由8+5=13想到80+50=130。生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130，130-50=80。生1：13个十减去5个十是8个十，8个十是80。生2：由13-5=8想到130-50=80师：你们太了不起了，想出了这么多方法来解决这些问题，现在请同学们看课本95页，把得数补充完整，如果有问题可以提出来。3、打开书本，95页下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！9006001500600同桌互相说说计算方法。4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，一是先把整百整千看成几个百几个千，再相加减；二是先把0前面的数相加减，再在得数的末尾添上相同个数的0；三是想加法，算减法。你觉得哪一种方法最简便？（第二种）在今后的应用中，我们就要用最简便的方法计算。三、知识运用，巩固练习1、口算下列各题。200400300060007050800900=60040090003000120501700900=2、捉鼠竞赛P97第1题。3、算一算，并说一说你是怎样算出来的。750+30=750-30=540+260=540-260=4200-300=4200-300=4600+400=4600-400=4、解决问题P97第2题。四、总结。这节课你学到了什么本领？【教学板书】整百、整千数的加减法10002000300