(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小猴子下山》第二课时教学设计 (3).doc

小猴子下山第二课时教学设计一年（1）班 周春教学目标：1、知道故事内容，能复述这个故事。2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。4、能续编故事小猴子第二次下山教学重点：能用“小猴子看见就”的句式复述故事。能用“又又”式词语，描述事物特点，积累词语。教学难点：知道做事不能三心二意一、复习导入，总体感知1、上节课我们跟着小猴子学习了这篇课文的生字新词，这节课我们继续学习。可是小猴子说：他只邀请最专心、最认真的小朋友，所以给你们带来了几个小考验。（1）汉字大闯关（2）边表演动作边读字（3）词语大丰收2、现在我们跟着小猴子一起去山下看看，（出示插图）根据插图，说说小猴子在山下看到什么？做了什么？（学生说不清楚，就出示提示词引导。）根据学生回答，贴图。贴图：玉米桃子西瓜兔子二、围绕“所见”，积累词语1自由读课文，找出 “又又”式词语。(1)教师引学：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是(非常高兴)。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！从课文哪个词可以看出这些是好东西？用横线画出来。小猴子看见玉米结得又大又多、桃子又大又红、西瓜又大又圆、兔子蹦蹦跳跳。(板书)(2)练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西(3)进行说话训练。太阳_、苹果_；(提供主语)独立用“又又”式词语说话。2拓展运用。这些好东西光是看看(板画：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软)如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？(香)你能像故事中那样，用“又又”式词语把这些好味道连起来说一说吗？如：又香又甜、又鲜又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。(提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又又”式词语来连接的。)3、那小兔子能不能也用“又又”式来说。（又蹦又跳）4、再次朗读。三、围绕“所做”，体会动词(一)学习第一自然段，理解：掰、扛。1自由读第一自然段。教师导学：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！我们赶快一起出发吧！看，玉米地到了！(课件出示)小猴子看到又大又多的玉米，他是怎么做的？找到描写它动作的字？掰、扛，并圈画起来。(板书：掰、扛)3玉米要扛着走，可见这玉米非常的大，是不是好东西？有没有和小猴子一样喜欢玉米的？指名读。4、齐读第一自然段。(二)学习第二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追”。1自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。教师导学：小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜地，还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢？我们去读读写这部分的课文吧！拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。2指名回答。3指导朗读。(1)“他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”(示范：表现出很得意的样子)(2)“他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。”你们有没有想到他会把玉米扔了？(指导：觉得猴子可笑的口气。)(3)“他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。”(读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重。)谁来试试，指名读。(4)“他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。”(觉得小猴子真不像话，用批评小猴子的语气读。)4、我们的小猴子扔了几次？扔了什么？（根据学生回答，依次把玉米、桃子、西瓜扔掉）最后，追到兔子了吗？（没有）他变得（一无所有）板书。5、你们看这只小猴子（出示插图）他什么也没有，两手空空？出示句子：“小猴子只好空着手回家去。指名读、齐读、练习有表情地朗读。(要读出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)四、总结教训，联系实际1你想对小猴子说些什么？ 2.你生活中有没有像小猴子一样做事三心二意？ 小结：我们做事情应该有始有终，不能三心两意。五、出示“非常”，专心书写，1、在生活中，不管做什么事情，我们都要一心一意，比如看书、写作业、打扫卫生。那我们现在就来来一心一意的写字吧！出示“非常”，指导书写。六、续编故事，拓展复述1相信小猴子经过这次的教训，一定会有所改正的。2、第二天，他又准备下山了，那又会发生什么