小学数学2011版本小学四年级三位数乘两位数的笔算乘法练习课教学设计与反思.doc

“三位数乘两位数的笔算乘法练习课”教学设计设计者：大石富丽小学 陈妙媚 时间2016.10.21【 教学内容 】义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)四年级上册P50练习八8-12题。【 教材分析 】三位数乘两位数的计算方法是整数乘法学习的最后一个阶段。与两位数乘两位数的计算方法在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位。由此在新课教学时引导学生在已有的知识基础上独立思考，将两位数乘两位数的方法迁移到三位数乘两位数，通过讨论交流总结出多位数乘两位数的一般方法。在练习设计上以多种形式的练习与解决生活中的实际问题来熟练掌握三位数乘两位数的算理与算法。对于因数末尾、中间有0的算法，强调0怎么处理。【 对象分析 】四年级的学生刚从第一学段来到第二学段，思维还比较直观，思考的深度还不够。三位数乘两位数是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上学的，表面上看不会感到特别困难。但由于位数的增多，学生在计算是容易出错，易出现疲倦的状态。因数末尾有0的没有自觉用简便的方法，第一个因数中间有0的，忘乘0，在练习中肯定学生的做法，但也引导学生感知好的方法，灵活选用方法。【 教学目标 】1、进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。2、经历巩固笔算乘法计算和解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步巩固算理和计算的方法。 3、在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，培养学生良好习惯，学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。【 教学重点 】熟练三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。【 教学难点 】进一步巩固算理和计算的方法。【 教学具准备 】 多媒体课件【 教学过程 】一、揭示任务，热身准备 1、口算热身283= 168= 30160= 4060= 4160= 3150= 12852 29149 ( )( ) ( )( )回答后选一、两道题让学生说说是怎样口算或估算的。2、填空 3 2 2 2 4 1 2 8 8 表示( ) ( )的积 6 4 4 表示( ) ( )的积 7 7 2 8 表示( ) ( )的积学生回答后，回忆三位数乘两位数的计算方法。【通过这两道热身题，提起学生的学习热情，为下面的练习铺垫】二、自主闯关 辨析提高第一关笔算下面各题12473= 28153 12070= 30415=(1)指学生到黑板上做题。(2)同桌互对答案并改正，并说说你是怎么算的？(3)观察同学在黑板上所做的题，判断对不对？如不对，同组同学可主动到黑板前用红粉笔改正。(4)寻找学生的错例并投影出来，让学生观察这些题有没有错？错在哪里？谁来帮帮他？(5)28153这个横式怎样列竖式计算比较简便？(6)小结：列竖式计算时要注意些什么？在学生回答时板书：对位 进位 末尾有0先算0前面的第二关争当小医生。P50第8题(1)仔细观察，说一说这些题错在哪里？把错的地方圈出来，然后在方框改正。(2)想一想发生这些错误的原因是什么，如何避免发生这样的错误？134 342 504 16 32 26 804 684 3024134 926 108 938 9944 4104 第三关解决问题1、观赏蔬菜导语：同学们，张叔叔种植了品种繁多的观赏蔬菜，他邀请我们去他家做客，去欣赏一下他心爱的宝贝。请看大屏幕。(课件出示一组图片给学生欣赏) 西红柿 红 辣 椒 袖珍南瓜师：漂亮吗？同学们，欣赏完这些观赏蔬菜，张叔叔决定要考考你们。请看大屏幕!张叔叔种植了品种繁多的观赏蔬菜。其中一部分蔬菜的价格和卖出的盆数如下表。品种辣椒西红柿袖珍南瓜每盘价格（元）121415卖出的盆数302135140（1）每种蔬菜卖了多少元？（2）一共收入多少元？练习要求： (1)想一想：你知道了什么数学信息？要解决什么问题？(2) 说一说要求每种蔬菜卖了多少元？用什么方法列式，依据的数量关系式是什么？ ( 单价数量 = 总价 )。(3) 独立完成后与小组同学分享一下是怎样做的。订正时关注计算的方法与错因的分析。2、做个精明策划员。P50第11题。闯关小结师：同学们，通过上面的闯关练习，对于三位数乘两位数的计算，你想说些什么？你有什么收获？【三个闯关题，学生从笔算辨析解决实际问题，练习层层加深，照顾不同层面的学生，让学生进一步巩固算法】四、自主检测 反馈效果1、列竖式计算2 2 4 3 6 4 7 0 8 0 2、解决问题P50第9题 订正时找出计算错因与解决问题的不同方法。【通过自主检测，当堂检查学习的效果，为后续学习提供保证】五、小组合作 拓展提升（机动）P50的第12*用0,2,3,4,5组成三位数乘两位数的乘法算式，你能写出几个？你能写出乘积最大的算式吗？（注意小组合作完成，要算出得数）【通过拓展提升，增强优生的学习积极性】六、课堂总结 师：同学们，这节课有什么收获？觉得这节课你的表现怎样？能得几颗星呢？ 【通过课堂，让学生畅所欲言，总结得失】板书设计：笔算题目（略）末尾有0先算0前面的进位对位三位数乘两位数的笔算乘法练习课课后反思这节课的练习目标是：1、进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。2、经历巩固笔算乘法计算和解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步巩固算理和计算的方法。 3、在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，培养学生良好习惯，学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。为达到以上目标，在练习课上,练习的线路如下：自主闯关课前热身自主检测拓展提升总结评价从课前的口算热身，到各闯关题（笔算方法辨析对错乘法去解决一些实际问题），到自主检测，到拓展提升，到总结评价。整个流程步步紧凑，学生学习浓厚。但在这节课中也给了我几点思考。提醒同学们在解决问题的过程当中需要找到有用的数学信息，并且要理解每一步计算的意义。一、计算学生不够熟练。学生基本能够准确的列式，但在计算的时候却发现很多学生对计算步骤很清楚，但是却对乘法口诀不熟悉，容易出错，而一但有一句口诀出错，答案就会算错，学生的正确率不是很高，有没有必要让学生在早读或是课前背一遍乘法口诀呢？这是我现在存在的疑问。口诀的熟练是快速准确计算的基础，所以根据现在所存在的问题，我觉得学生要能巩固三位数乘两位数的笔算方法，提高笔算的速度和准确度，就一定要熟练的背出乘法口诀，所以课前背口诀是势在必行的。二、是否要增大计算的难度。新课程的安排，整数范围的计算到四年级上学期已学习完毕（只到三位数乘两位数